积极教育成就美好心灵

        10月24日晚上，有幸听到吴老师的精彩讲解，我在听课的同时也在自我反思：在平日里，我是否真正做到了对孩子们积极的引导呢？

        我是一名乡村小学教师，任四年级班主任。孩子们正处于一个渴望被关注被认可的阶段。其实几乎每天，我都会面对各种细小的问题。比如，我一个肯定的眼神，一个细微的动作，一句简单的话语，都会影响孩子们的心态和积极性。然而，每一个孩子都是一个独立的个体，他们需要被尊重，需要老师的正确引导。当孩子有不足之处时，如果老师积极引导、循循善诱，那么孩子们就会正确面对问题，改正自己；但如果老师只是一味地批评和质问，孩子们就会产生逃避和逆反的心理。

        课上，吴老师举例讲解了几张典型的视觉效果图，思考过后我明白了换位思考究竟有多么重要。同样一个问题，用不同的方式解决，就会产生不同的效果；同样一个问题，你从不同的角度去考虑，就会发现不一样的答案。当学生做错一道题时，有些老师可能会说：“这么简单的题，你为什么学不会？其他同学都会做了，你怎么不会做呢？”然而有些老师会说：“听老师再讲一遍，这一次你试着自己来做，老师相信你能做到！”这两种方式，哪一种会更有效呢？显然是后者。或者老师可以选择发挥榜样的作用，去肯定那些题做得更好同学：“你的答案很准确，请你和大家分享一下，你是如何思考的？”这样一来，根据班杜拉的社会模仿理论，其他学生就会进行观察学习，有动力去努力，更认真地听课，更认真地思考。

        守望孩子们的成长，学校、家庭、社会，都有各自的影响作用。我应该在与学生家长沟通时，把自己所学习到的教育知识和方法分享给他们，努力做到多方面对学生进行积极的引导。无论是在学校还是在家庭，我们帮助孩子，一定要明确我们希望他们一步步地做什么，而不是给出一个模糊的要求并让孩子觉得茫然。

        我一直认为：教育是阳光，教师是阳光下最温暖的最具有正能量的职业。如果，在孩子心理成长时期，我努力引导孩子们，使他们拥有积极的心态，那么我的教育生活也一定会更加幸福！

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