很多情况下农村的教育现在令人非常不乐观，首先美丽的校舍是有的，崭新的电脑也有的，但是没有老师或者老师无法正常上课，对于孩子们的教育教学失去了耐心没有？认同感这就出现了一个非常严重的问题，那就是大多数老师都在敷衍了事。
而更严重的问题是，农村出现了留守儿童，他们的父母不在身边，他们的道德培养缺少人关怀，在几十年前的学校教育中，很多老师是住在学校里面的，一些孩子回家晚有可能会在老师家里吃饭，甚至有可能会有老师代为管理，但实际上在现在的社会生活中，学校里没有一个老师在居住，都离开了学校，一放学学校变成了一座空空荡荡的校园。
留守儿童也回家了，回家之后他们的爷爷奶奶或者其他亲人，对于孩子的学习根本就处于不管不问状态，不是强调。对学校的、学生的关注必须是关注成绩，如果对孩子的成绩都不关注的家长，那么还能关注什么呢？所以我觉得，对于留守儿童还是缺少家人的陪伴是一个最重要的问题，关注成绩只是家人陪伴的一种表达方式。
我觉得解决的关键在于，社会机构或者志愿者方面加强，对于孩子，特别是留守儿童的教育，关注提升到社会层面上来讲，留守儿童的父母所在的工作城市，也应当提供一些足够的帮助，比如说对于孩子的学习提供有效的接收，并且对于孩子在学习过程中出现的一些困难，提供一些公益性的帮助，甚至包含对留守儿童家庭外出务工子女，外出务工家庭的一种社会资金补助等等。
这个问题是一个非常大的社会问题，最好的解决方法仍然是孩子和父母在一起，如果打工的话也把孩子带到打工的城市学校去读书。可能很多家长为了降低生活成本，又不舍得把孩子带到城市里面，其实这样对孩子来讲是非常不好的。对孩子的一生成长也是非常不利的。我觉得。父母所在工作的城市，学校应当有一部分专门资金来帮助抵消孩子在学习期间的一些部分生活费。
每个孩子都有可能是爱迪生，也有可能是爱因斯坦。他和留守或者不留守儿童没有关系，关键是社会给了他们有没有机会。
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