“小乌龟”成长记

一提到“乌龟”，我们都会想到他爬速度很慢，在这里我想用它形容我们班的一个孩子，因为他写字的速度实在是太慢了。魏继烨，一个知识面相对于同龄人较广的小朋友，每一次的语文课，他都可以秀一下他丰富的词汇。但是，就是这样的一个小男孩，写作业的速度很慢，所以我想用“小乌龟”来形容他。

期中考试前的复习阶段进行了几次小小的测试，但是他都是因为做不完而成绩低。看到他的成绩，58分，这怎么办？我怎样才能帮助他？限时练习的方法已经用过，不再奏效，索性和家长沟通吧。于是，我将他的试卷拍下来发给了家长，让我特别高兴的是，他的妈妈一直都对孩子的教育很用心，所以每次沟通都很顺畅。我把照片发过去，然后告诉家长，孩子最近因为写字慢，考试的题都做不完。接着，家长就向我反馈了孩子在家的表现：每天晚上作业都磨蹭到10点。再想想孩子最近上课的表现，看不到积极回答问题而高高举起的小手，却经常看到他的各种小动作，这孩子到底是怎么啦？是不是他对复习课不感兴趣，没有新鲜感呢？和家长的交流后，我们达成一致，发给孩子一张试卷，回家限时练习。或许是因为家长的监督，孩子心生畏惧，乖乖地用了40分钟就完成了试卷。

“小乌龟”成长记

过了两天，晚上九点收到家长的微信消息：老师，明天给继烨一个表现的机会，表扬表扬，给点自信。我今天狠狠地打了他一顿，这孩子学习现在特别懒散，对学习没兴趣了。看到这个信息，我当然知道家长打孩子的原因，所以只是简单地回应了一下：嗯嗯，好的，我知道啦。

“小乌龟”成长记

最近看到孩子笑是在一次夸他画的好，有一张试卷后面的最后一道题是涂颜色，他高高举起他的试卷，然后说：“老师，你看我画的。”这句话的潜台词是：老师，你看我的多好。的确，绿绿的荷叶、粉粉的荷花，鲜亮的颜色，确实好看，我满足了他的小小的“虚荣心”，夸了一句：“嗯，画的不错!”只见他的嘴角轻轻地上扬，好像达到了自己的目的。

“小乌龟”成长记

由于晚上和家长有了简单地交流，还有家长特意“嘱咐”我的事，所以在第二天上课的时候，我特别的留意孩子的表现。读课文的时候，只有少数的学生做到了手眼口一致，而他就是其中的一个，当然要表扬。随后，发现无论是听课还是写作业，他坐的都很端正，这不都是值得表扬的吗？所以，这天的语文课，他似乎成了班里的“宠儿”，时不时地被表扬。

期末考试来了，考试前我千叮咛、万嘱咐告诉他：一定要认真写，时间有限，先把自己会做的写上。期中考试结束，看到他的成绩，还不错，之前再多的口舌也值得。更让我欣慰的是家长那一声真诚的感谢，所有的努力，所有的付出都得到了回报。

“小乌龟”成长记

对待孩子的行为，要多想想行为背后的原因，教育孩子更要严慈相济，严在当严处，爱在细微中，用爱浇灌，用心栽培每一个“花朵”，让每一朵花都精彩绽放!