别让你的精神成长史一片空白

一个人的认知范围是有限的，而唯有一个优秀的群体，才能刷新你的认知，打开你的眼界，激发你的潜力，并调动你的积极性，从而让你走得更远。

《打造儿童阅读环境》是一本经典的阅读通识著作，入选影响教师的100本必读书书目。本书中介绍的“阅读循环圈”理论，已经成为创设儿童阅读环境，引导孩子爱上阅读的基本原则。

儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。正如书的前言所说：一个“有协助能力的”老师，是一个书香校园环境的营造者，一个主题书目和阅读计划的制定者，一个文学文本的领读者和提问者。一个阅读习惯的欣赏者和品鉴者，一次阅读分享的发言激励者和思维激发者。

通过本书的阅读，真正走进儿童阅读的世界。很庆幸赶在这期共读中又结识这么多志同道合的朋友，的确，一个人也能走得很快，但是一群人才能走得更远！

十六天的时间，一个陌生的群体，短暂的时间里，就刷新了我的认知，打开了我的眼界。共读的每一位老师，都有自己的工作和事情，尽管如此，大家都还是能抽出时间来这里进行自我学习和自我提升。

一个人的时候，也许总觉得很多事情已经做到了极限，而且觉得时间也利用的很好了，但加入到共读队伍中之后，才发现并非如此。如果不是加入到一个优秀的群体当中，可能真的会一直局限在自己窄小的认知范围内，从而无法再进一步地提升自己，突破自己了。

一个人也许能在自己的认知范围和舒适圈内，做到最好。但是，很难走的更远了。因为，一个人的认知范围是有限的。而唯有一个优秀的群体，才能刷新你的认知，打开你的眼界，激发你的潜力，并调动你的积极性，从而让你走的更远。

很庆幸我能和这些优秀的同行为伍，毕竟，一个人的眼界和认知范围真的是有限的。可能有些人还是会觉得，不加入任何群体和组织，一个人也能进步和变好啊。一个人的确也能进步和变好，但是一个人的想法、认知、眼界、能力和执行力是远远比不上一群人的。

每个群体里面，都会有比你强的人，这些人不仅会调动你的积极性，还会刷新你的认知范围，拓展你的思维和眼界。另外，他们还会给你带来一定的动力和压力，而这些，将会是你前进路上，最好的精神“果实”，有了它，你才能最大程度的突破自己，然后变得更强。

也许一个人的确也能走得很快，但，往往是一群人才能让你走得更远！

十六天的共读陪伴，掩卷沉思：别让你的精神成长史一片空白，做一名有深度的老师！

作家曹文轩曾说：“人是需要修炼的，而修炼的重要方式，便是阅读。”我认为，教师应该把阅读，写作作为自己的第二职业。

阅读第十六章 《有协助能力的大人》更深层次理解协助二字的意义：大人（这个大人包括了老师、家长和图书馆员，甚至是陌生人，只要能帮助孩子爱上阅读，学会阅读都可以是）如何帮助自己成为阅读的催生者？

读者也是有读者造就的：我们总会在不知不觉中试着影响他人，变成和我们一样的读者。任务的成功与否，就看我们读了多少书，以及读了些什么样的书。

熟悉自己的阅读经历：回顾自己的阅读经历，并思考一下它对孩子们的意义。如果没有一个有协助能力的大人（他同时也是一位有深度思考能力的读者）来引导你阅读，你将难以成为一位深具思考能力的文学读者。

保留你的阅读时间：孩子们不可能等你慢慢去发掘你觉得值得介绍给他们的书，你必须在和他们相处的第一天就具备这样的专业知识。

随时掌握信息：先阅读书评资料，再列出你认为很想进一步了解的书单。

相互协助：三个你可以获得资源的场合：教师会议。 读书会，你可以加入或协助一个六岁或八岁的孩子组成的读书会。 在职课程。

自由自在、愉悦明朗、充满想象力而理性十足等特质，正是文学的精神所在。让我们为孩子们打造一个理想的阅读环境，协助他们去发现文学中自由而充满想象力的精神！

苏霍姆林斯基说过，要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。作为我们一线教师更要阅读经典、名著，用以指导教育教学工作，更新教育观念，提高业务水平，这样工作起来更得心应手！