上一篇（点击链接可阅读）中，掰了掰零基础和负基础学习者如何听——正餐类英语学习材料。
我们今天来看看如何“吃零食”？
多吃零食肯定对身体不好，但对于吃货们来说，生活中没有零食，活着还有什么意思？
零食要吃，但一定要吃得有讲究，经常吃些薯片香肠的，一不小心就会吃坏了身体。
同样，我们学英语的零食也一定要非常讲究，不是随便拿来就随随便便“吃”起来。
零食选好了，和正餐相辅相成（我怎么这么喜欢用这个词，初中政治学得太好了，哈哈），相互促进，对我们的英语成长帮助非常大。
有一个鲜为人知的单词记忆理论，一个单词要在不同的七个环境中学习过，才能真正掌握它。
这个是很有道理的，我想每个人都有过记单词总是记不住的体验，今天记住了，明天却又忘了，就好像西西弗的石头，每次推到山顶，第二天却又滚了下来。
我曾经因为这样记不住单词都恨不得挠门撞墙了，就干脆完全放弃这种传统的记忆方式，另谋出路，大量阅读，反而可以轻松的记住学过的单词。
为什么会这样呢？因为当我们总是在相同的环境中记忆同一个单词时，虽然有大量的重复，但这种重复对于大脑记忆的刺激是相当小的，越往后的重复，刺激越小，小到甚至可以忽略不计。
但如果我们在不同环境中见到同一个单词，因为环境不同，增强了对大脑记忆的刺激，我们就很容易把这个单词掌握。
大家也一定有另一个体验，上学的时候，很多汉字还没有正式在课本中学习，你就已经掌握它了。那是因为你在生活中其他的不同环境中见过它，在报纸上，广告上，故事书上，对联上等等。
在生活中，如果和一个新朋友在几个不同的场合见面，你就会很快和他熟悉起来。也是这个道理。
同样，英语学习中，零食性材料不仅仅让学习更有趣，还增大了我们对英语的接触面，从而有机会在不同环境中见到相同单词，进而很快掌握。
我拿我自己实际的教学经验举例，我给学生选择的正餐是牛津英语阅读树，零食搭配的是Wee Sing系列英文儿歌和12篇英语童话故事。
这“两袋零食”的味道是真心不错，儿歌朗朗上口，简单易学，越唱心情越好，越唱越爱唱。 童话的情节都是孩子非常熟悉的，一上来就没有陌生感，很多单词都能顺着情节猜出意思。讲起来更是绘声绘色，就像在给动画片配音一样。
零食的内容量其实比正餐大，所以正餐中学习过的单词，在零食中基本上都会再次甚至反复遇到。因为相同单词在不同的环境学过，孩子就很更容易掌握。
上述废话是关于零食的内容，接下来我们来废话下吃零食的方法。
没有人会像吃正餐那样吃零食吧，精心预备，正襟危坐，至少吃半小时。肯定都是有空了，看到了，随手拿起来就吃掉了。
我们学英语也要这样吃零食，利用闲碎时间，如刷牙洗脸，等车乘车，睡前几分钟，这些事情都是不需要我们很专注的，所以我们可以把注意力放在耳朵上，让它们来接收英语。
看着每次几分钟，但利用起来，效果是非常好的。
六次零散的五分钟学习效果加起来的总和，要远远超过集中30分钟的学习。
这也是为什么我在教学中使用的网络家庭结合模式会有这么好的效果（很多家长都说，这样学习一个月，比在外边上一年培训班学的内容都多）。
每天在家引导孩子学习30分钟，每周学习四天（其它三天还可自由安排复习），学习效果要远远强过英语培训班每周末的两小时。（况且这两小时中，课间休息，孩子们互相的干扰等等很多因素又会占去部分时间，有效学习时间也就一小时左右）。
让孩子像吃零食一样地学英语，何愁他不爱学，学不好呢？
我是麦子(因形象特殊，孩子们也叫我光头强叔），少儿英语老师一枚。
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