在上一篇《少儿英语三大派，你是哪一派？》当中，我们分析了大家培养孩子从小学英语的动机。
有追求实用的“少林派”，有动机不纯的“星宿派”，还有乐在其中的“逍遥派”。
有人说，老师你能不能整点干货，别整天净在那儿分析来分析去的，让大家光闻着味儿，却吃不着肉，坑爹啊！
那从本周起，我们就来整点“大鱼大肉”。为了满足你饥渴难耐的欲望，咱们跳过“前菜”，直接上“主菜”。
任何学习，无非两步，一，输入，二，输出。
“输入”与“输出”的关系，很多人会觉得像“播种”与“收获”，“爸妈”与“儿女”，是一种A生B的因果关系。
其实，输入与输出更像一种“夫妻”关系，“合作”关系，是一种A加B的平等互助关系。
正所谓“男女搭配，干活不累”，当输入与输出能够亲密无间地合作时，那学习效率肯定杠杠的，不仅不累，还“愉悦”。
举例说明，要学做一道新菜，看菜谱是输入，动手烧菜是输出，光看菜谱不动手，这辈子你也吃不上，不学习菜谱就瞎动手，烧出来什么东西，只有你自己知道。
当你根据菜谱动手，烧好了一道新菜，不仅愉悦了自己的口舌肚腹，还获得了饱饱的满足感和成就感，让你对下一道新菜充满信心和期待。
回头来看英语学习。
听说读写，普遍的认知是，听和读是输入，说和写是输出。
这是非常要命的一个错误认知。直接导致了我们几代人的英语没学好。
“读”并不是输入，而是一种初级输出。
只有“听”才是输入，学外语，不听怎么会读。
小婴儿光学个叫“妈妈”“爸爸”，就要先听个一年左右才张嘴。（十聋九哑的说法想必大家都听过，为什么不是十哑九聋呢？其实真正的哑巴（器官缺失或受损）很少见，大多数都是因为聋，因为听不到，才成为哑巴。）
而我们的英语教学方式却一直把忽略了“听”，把“读”当成了输入的主力军。
要不就是默读，要不就是瞎读。默读的最后都学成了哑巴英语，瞎读的更糟糕，为自己的大脑自创了一套英语语音编码，等有一天了想纠正都难。
说到这儿，很多英语老师一定会有共鸣，就是没基础的成人学生学发音反而更轻松。
学习就像做画，没基础的人就好比一张新纸，拿起来就能用。
而瞎读了几年，甚至十几年的人就好像一张已经画满的纸，需要先费点力气擦干净原来的画迹。
除了大环境的因素外，不重视“听”还有一个生理原因。
人的学习模式是不同的，有视觉型，听觉型，触觉型。
视觉型学习者主要通过阅读文字来学习，依赖眼睛。
听觉型学习者通过声音来学习，依赖耳朵。(触觉型这里就不多提了。)
而科学统计显示，人群中视觉型的比例超过80%，听觉型只有15%。
视觉型学习者不喜欢通过声音学习，通过声音学习时效率很低。
只通过声音来学习，会让他们感觉很不自在，尤其是在通过“听”学习外语时，一定会有生词拦路虎，很难专注去听。
如果靠毅力强制自己去听，有时候会有一种“百爪挠心”感觉，很快就“投降”了。人的潜意识总是避难趋易的嘛。
说一点个人经验，我听英语时遇到的生词，就算已经通过上下文理解了，也知道如何拼写，可就是忍不住还要写下来，再到字典中查一下，看一下，这才放心。
因为视觉型已经习惯依赖文字和图像，只有眼睛看过了，心里才觉得踏实。正所谓“眼见为实”嘛！
相对来说，听觉型学习者就幸福多了。他们本身就喜欢并且擅长通过声音来学习，所以“听”对他们来说是一个享受的过程。
一般情况下，听觉型要比视觉型更容易把英语学好。
那么，我们这些“可怜的”视觉型学习者该怎么办啊？
不听行不行？肯定不行！别忘了刚才说过的十聋九哑，不听，这辈子都别想学会说。
靠毅力，确着头皮听怎么样？
相信我，你的毅力没有你想像中强大，尤其是在这种需要长期功夫的事情上。
撑不了多久，你就会被自己打败，给自己的学习自信心的伤口上再撒一把盐而已。
那么，我们就得想想，该如何来听？如何让自己听得舒服，听得享受，听得心醉神迷？
容我留个悬念，下周为你揭晓。
（写文章和读文章，就像作者与读者谈恋爱，短了不行，长了也不好。适“渴”而止，最好！）
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