按语：这是十年前的旧文，偶然间被翻出。沧海桑田，世事变幻，部长又换了两任，唯一不变的就是我们的教育。以文做酒，来浇心中块垒。
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文/雒宏军
大概没有任何一位部长的任免能够如此“引人注目”，2009年10月31日，“第十一届全国人大常委会第十一次会议表决通过，免去周济的教育部部长职务，任命袁贵仁为教育部部长。”一则短短的消息，引发社会强烈关注。
周济只有六十三岁，还可以干上两年，到本届政府期满，现在突然离任，不免让人猜想纷纷。
教育不仅是天下事，更是家事，普天之下，谁家不和学校打交道，谁又脱得了和教育的关系？
即便如此，那也不是大家强烈关注的原因。大家都觉得有话要说，那是因为教育生病了。
这边周济刚刚下台，那边央视第一个发难，大曝教育“潜规则”，称“其积弊之深令人震惊”。一为“免试就近入学”异化为“争相择校”；二是择校费“被自愿”；三是奥数改头换面；四是升学率还在争第一；五是“重点班”改名“创新班”；六是补习班挂名“家长委员会”；七是“你的学生我来教”；八是全日制培训班集体易地补课。央视还总结说，这些潜规则，实际都是“钱规则”。
其实，教育的病症不仅是教育之外的人能够看到，作为教师，更有深刻体验。为了凑数，我也总结成为八个症状：学生早起晚睡，课业负担日甚一日；教师为了成绩奔忙，全无师道尊严；上级层层干预，学校渐成行政附庸；校长颐指气使成为贵族，教师忍气吞声沦为民工；各种检查你去我来，全校上下穷于应付；制度细密步步紧逼，教师大声叫累；科研课题满天飞舞，职称论文东拼西凑；增加工资成为镜中花，提高待遇成了水中月。
总之，学生不像学生，教师不像教师，校长不像校长，学校不像学校。所有的资源都用于拼得好成绩，多多拿课题，赚奖牌，升职位，全然忘却了学生，忘记了教育的发展就是学生的发展，学生的发展就是人的发展。
如此以来，即使完成了义务教育又能如何？高等学校多毕业几百万学生又能如何？到头来，还不都是“病夫”，不仅身体有病，精神也有病。
教育“大发展”与群众“坏感受”背道而驰，也是数字游戏惹的祸。教育难得高洁，概因有社会“同流合污”，可是，今日“样板戏”，明日“校园舞”，如此办教育是不是有些急躁？
教育有病，部长安能无恙？却从未见有几句真诚的言语，好好反思自己的病症。
是故，大家都很关注。
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