教师职业道德的要求与挑战

爱与责任是贯穿中小学教师职业道德规范的核心和灵魂。

教师职业道德的要求与挑战

爱国守法是教师职业的基本要求。要求教师：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师：忠诚于人民教育事业，志存高远，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。

关爱学生是师德的灵魂。要求教师：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚过变相体罚学生。

教书育人是教师的天职。要求教师：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神；促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表是教师职业的内在要求。要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

终身学习是教师专业发展的不竭动力。要求教师：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

综上可以看出，中小学教师职业的特殊性要求从业者各方面素质都好，但以经济建设为基础的现代社会中，公办教师经济收入在社会各行业中处于中下水平，农村地区虽然有国家特岗计划扶持但是每年招收每年流失，收效甚微，社会上各种辅导班横行，使得在职教师蠢蠢欲动。

教师是中华传统道德的践行者与代言人。近年来，由于地区发展不均衡所导致的教育资源分布不均，欠发达地区教师生存状况出现问题，合格教师在经济生活中不能获得家庭生活保障，难以满足家庭需要，存在家庭生存压力，良好的师德师风难以得到发扬。

有不少优秀教师迫于生存压力转到其他行业，还有部分违背职业道德利用职务便利为自己谋取私利，使得学校出现诸多送礼调座位，放学到老师家中补课的现象。

这种现象的出现对于三观尚未形成的中小学生来说，在一定意义上具有巨大伤害。而解决这一问题需要国家采取措施，实行教育改革。

首先要严格规范在职教师，对违规教师，不合格教师进行清理，同时改善在职教师福利待遇与晋升制度，在有条件的地区实行自愿统一辅导制度，对课后辅导的老师给予一定的经济补贴。

其次，加强市场监管，对行业从业者进行严格规范，明确界定相关关系。

最后，向广大家长普及教育学心理学知识，帮助家长树立正确的教育观念，把学校教育与家庭教育结合起来，形成闭环，从而建立起风清气正月明的教育环境与明朗的教师从业环境。

教师是人类灵魂的工程师，人类道德规范的实践者与传播者，其存在的特殊地位要求从业者具有良好的综合素质，较好的道德品质与模范作用，国家和社会应该给予重视，帮助该行业实现跃迁。