无处不在的创意

说到创意，智慧，大概会有人说，那肯定是聪明或者智商高的人才会有的吧。有时我也这么觉得，也总认为自己一直就缺乏这方面的营养和认知。

自从在混沌大学听了赖声川老师的课之后，发现，其实在生活中，只要处处留心，用心去感受当下的每分每秒，说不定哪一刻，那个小小的萌芽就种下了，生根，发芽，长成……

18年年底的时候，看到spenser老师的混沌大学课程分享，总觉得自己欠缺的东西太多，就报名加入了。

年后就陆陆续续的听课，刻意练习。第1次的作业是听完毛平老师的海底捞课程，反复听了至少两遍，看老师的笔记，看大家的练习题，那个作业写了很久很久，大概有10来天的样子，一直不知道如何下笔。

突然就有一种和在上学的时候的感觉，学习中，其实是有压力的。还好，下决心写的时候，还是比较顺畅的写完了，一次通过。

直到第3次听完特斯拉的课程，那个作业，改了两次，第3次才通过。在第1次看到未通过的那个瞬间，有点儿失落。也实在不知道问题出在哪里，想了两天，修改完毕，还是没有通过。

有点打击的同时，也在想，我一定要改到能够通过为止。第3次通过了。

刚好遇到小人儿写仿写诗，也是被老师两次返了回来。今天早晨送小人儿走路上学，在路上跟我说：“如果今天要是再被老师返回来，我就崩溃了。”

昨天晚上我还跟小人儿说：“即便被老师返回来了，我们也不能放弃啊，一定会写到通过的那一次。爱迪生做了那么多次实验都失败了，达芬奇画了那么多的鸡蛋。我们这个又算什么呢？妈妈前两天写作业，也是改了两次才通过，所以，要相信自己，一定会写好的。” 结果从7:00多写到了10:00。

无处不在的创意

再后来听赖声川老师的课，非常喜欢他的讲课风格，很平和，很朴实，非常受益，真的是大道至简。看似平淡却带着幽默的演讲方式，却透露着丰富的智慧之认知。

感触特别深刻的是赖春川老师讲到的一个小故事，一个小孩看到空中的云朵说是小狗，妈妈却把他的这种想法遏制了。其实这样的场景在生活中，会有很多。

很庆幸的是，生活中，我和小人儿经常有很多有趣又好玩的场景和对话。

陪小人儿玩耍时，他会说：“妈妈，你就是我最好的玩具。”

陪小人儿画画时，遇到不会画的事物或者小动物，我会告诉他：“你可以随意画你想象的颜色形状，你想象他是什么样的，你就可以画成什么样。太阳不一定是金色的，红色的，也不一定是圆的。天空也不一定是蓝色的，灰色的，白色的。妈妈鼓励你无限的创意和想象。”

陪小人儿练习写话时，没有思路的时候，我会跟他说：“你可以天马行空般的想象，想象成任意你喜欢的样子，你想让它成为的任意有趣又好玩的样子，你就把它写下来，怎么想就怎么写。”

刚上二年级时，有次写一个小短话，小人儿写：“妈妈的手像一支铅笔……” ，可是有一个老师批评他说，这样写，不对，非让他改成“妈妈的手像枫叶”。小人儿跟我说后，我就让他重新写了一篇小短文。

无处不在的创意

我没有觉得这样不好，或者不对。相反，我认为，这就是孩子的特点，也是孩子所拥有的最宝贵的思维和财富。我应该尽力的去维护它，去保护它不被破坏，不被屏障。

还有赖声川老师讲的做生意的两个夫妻，不允许儿子画画的故事，也是特别有感触。

我家小人儿特别喜欢看朱德庸的《绝对小孩》，也特别喜欢看各种漫画，我跟他说，把你的学习方面的知识和作业都搞定后，其他的想看什么书都可以。

小人儿跟我说：“妈妈你怎么这么好，老师都不让看漫画书。”我说：“那你就在家和图书馆看，不要带到学校去，但是妈妈觉得，任何书，只要你喜欢、感兴趣，都可以吸取到你所需要的营养，所以，妈妈会支持你看各种各样的书，只要你想看，都可以去看。”

我也从小就经常带着小人儿到处走，玩花花草草，可能在很多人眼里，觉得泥巴呀，什么树叶呀，都没有什么好玩的，也脏，没意思，觉得不就是一片树叶吗？一堆土吗？但我总能和小人儿在这些很小的细微的事物里面，能玩出乐趣来，玩的很开心。

有时候不小心踩到小草了，小人儿就会提醒我：“妈妈，你不要踩小草，它也有生命的，它也会疼的。” 特别有印象的是，有一次想给他在绿色的草坪里拍张照片，让他踩进去，就一下下，他怎么都不肯踩。

回家的路上他就特别不开心，跟我讲道理，后来我也跟小人儿道歉，说妈妈这样是不对的，小草真的是有生命的，它会给人们带来美好。

可能我说的这个小事情跟创意和智慧看似无关，但是我觉得在一个孩子的内心里面，其实是有很多的萌芽存在，我们不去对孩子进行屏障，保护他的这种意识，说不定有一天他在哪个领域的一个创意或者一个产品真的就会产生了。

所以，听赖声川老师的课程，真的身同感受，创意和智慧真的是来源于生活，来源于大自然，来源于你所接触到的每一个时刻，每一处场景，每一个物体，每一个人，每一个状态。

愿我们都能保有这种最本真的意识，还原内心深处的那片大自然，因为，创意无处不在。