昨天下午6:30，依然有三三两两的学生在操场上不停奔跑，不是那些喜欢玩闹的学生，而是那些心中有着坚定目标的少数学生，他们不需要班主任的强制命令，他们没有把锻炼当成是一种痛苦，而是当成一种乐趣、一种放松，于是，在夕阳下安静奔跑的少年勾勒成校园里一幅唯美的画面。
我看着夕阳余晖，若有所思。
拍了一张照片，发了三行字。
做一棵树，
在
夕
阳
下
安安静静。
喧嚣了一天的校园，终于在此刻安静下来。
其实，安静应该是我们内心的常态。
我们可以内心激动如大海，我们可以视野辽阔如天空，当繁花落尽满地缤纷，我们需要安下此心静享此刻。
以这种思维去回顾这一天我给孩子们上的课，我觉得自己也有一点收获。
在第8模块第1单元的重点讲解完之后，我没有按照常态利用课件或者图片去导入新课，而是要求学生们放下课本，三人或四人一组，自编自导，小组合作，创设短剧来完成续集。
这个想法得到两个班孩子们的积极响应，9班的精英们立即行动，5分钟后现场展示，马小和们的创意表演笑倒了周围一片。
在19班，我们在上午的课上展示了一组，而在下午的课上，夏中昊小组的表演特别精彩，经过中午两个小时的认真准备，每个演员都有设计好的台词，每一幕都有夸张的肢体语言以及非常有创意的想法。当然，这样好的戏自然受到全班同学的热捧，掌声不断，笑声不停。作为现场唯一的摄影师，我虽然一刻都不得闲，但是很充实，很快乐。
在全班看过的这样精彩的现场短剧表演后，我们对新课的学习就变得非常简单了，因为同学们的自编自导的短剧就是一本最好的教材，后面我只需要稍微疏通一下，所有的学习自然也就水到渠成。
因为学校开始加课，忽然我所带的两个班一周各自多了两节课，于是，在两个班的课堂上我都没有急匆匆地往前赶路，而是选择留下10分钟给所有的学生让他们完成英语作业。
让欢乐如海洋一般的课堂安静下来，让激动如飓风一般的心灵安静下来，静静的思考，静静的作业，这是我这一天在校园里看见的又一幅唯美画面。
或许，教育就应该这样，像一棵树一样安静生长。
码字的清晨，想起了一则公案。
有禅师问弟子：“有个人要烧壶开水，生火到一半时发现柴不够，他该怎么办?”
众多弟子有的说赶快去找，有的说去借、去买。
禅师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些呢？”
我们的课堂难道不也是这样吗？
教师教的少一点，也许学生反而能学的多一点。
作为教师的我们把我们壶里的水倒掉一些，让学生多一些参与，多一些思考，相信我们的课堂一下子就可以沸腾起来。
与其选择“满堂灌”，不如选择激励学生去思考去创意去表演。
与其选择满满的一节课，不如选择让学生安静下来，静静的去思考，静静的去发现。
在你必经的路上，
一定会有一棵树，
在阳光下安静生长。
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