❈场景一❈
前段时间给彤宝买了个小自行车，小家伙虽然还不会蹬整圈，半圈半圈地蹬竟也能骑很远。
那天骑到小区门前的广场上，她就跑去看花了，一个小朋友特别想玩她的自行车，想着反正她现在也不骑，我就让这个小朋友先玩会着。
这下可不得了了，一回头看到别的小朋友在骑她的自行车，嘴撅得老高，还一个劲儿嘟囔：“那是我的，是我的！”作势要上前去抢。
❈场景二❈
我的一个表嫂经常把她女儿的毛绒玩具送给来玩的小朋友，有一次带彤宝去她家做客，她看到彤宝喜欢一只毛绒小狗，就准备让我们带走。
小外甥女明显舍不得，和她妈妈商量能不能送个别的给妹妹，我表嫂说：“不行，妹妹就喜欢这只小狗啊，不要那么小气。”
我连忙阻止表嫂道：“孩子的东西要听孩子的。”
表嫂继续对她说：“要学会分享，是不是？”看到妈妈这样说，孩子只好委屈地点点头。
✍为什么要教孩子分享？分享的意义到底是什么？
在现实生活中，我们会发现很多的孩子玩别人的玩具觉得是理所应当，自己的玩具却不愿意拿出来和大家一起玩。
父母和长辈的疼爱使得孩子在家里更是把好吃的、好玩的、凡是自己喜欢的统统都纳为己有，分享对于他们来说比登天还难。
一、从长远来看，分享是孩子必备的一项技能：
▪现实社会里，任何人不可能靠单打独斗成功，不懂得分享的人无法与别人和谐相处，只顾自己索取利益的人终归会被淘汰出局。
良好的人际关系是一个人成功的保障，自私的人注定不会有好人缘，那么也就会离成功越来越远。
▪分享是一个人必须具备的能力，分享也并不只是物质的分享，还有心情、思维的分享。
悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。
——马克·吐温
真正的分享会让别人开心，同时也会使自己更快乐。
而思维的分享，则可以使1+1>3，让双方得到更多维度的创造性。
▪高阶的分享更是一种平等与博爱的宝贵思想，是一种高尚的美德。
二、从眼前来看，孩子的“反分享”行为会让他被其他小朋友孤立：
▪首先要明白，分享的最终目标是使自己更快乐。
当你的孩子被排斥在朋友圈外时，其实他的内心是惶恐的，一个人的游戏快乐度远没有大家一起玩高。
不喜欢分享会使你的孩子变得不合群，虽然抱着玩具，但形单影只，会快乐吗？
▪每一个人都是社会人，孩子3岁上幼儿园就算是正式迈出“社会化”的第一步了。
这是孩子第一个接触的集体生活，再不是被唯一瞩目的焦点，需要学会融入集体中。
而不喜欢分享的孩子，很可能被别的孩子说成是“小气鬼”，遭到排斥，这对一个性格、情商等各方面正在成型的孩子，无疑是很负面的影响；对他的“社会化”进程也将是一个阻碍。
✍造成孩子“反分享”的根源在哪里？
一、我不想这样说，但很多时候真的就是这样，造成孩子不愿意分享的根源之一就是家长无私的爱。
现在的孩子即使不是独生子女，家长也都是有求必应，属于自己的东西是自己的，没有的，父母也都尽量会买回来满足孩子。
家里，孩子喜欢吃的大人一概不碰，即使孩子想把好吃的分享给家长，也都被“善意”地回绝。
长此以往，孩子会形成惯性思维，以自我为中心，不考虑别人的需求。
大人的对孩子的爱是无可置疑的，但很多时候这些无私的爱让孩子觉得是理所应当。
二、家长错误的引导分享方式造成孩子反感分享。
▪分享是自发的，而不是强迫的；分享并不是失去；分享是让别人开心的同时，自己也快乐。
比如文章开头描述的场景二，我的小外甥女并不想把小狗的毛绒玩具送给彤宝，是妈妈强迫的，这个过程中她并没有感受到分享的愉悦，反而是委屈、伤心、不甘。
▪孩子不愿意分享，就会被贴上“自私”“小气”的标签。
当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。
标签效应有一个定律就是不论好坏，当孩子的行为被贴上标签后，就会产生一种导向作用，使得孩子下次还会这样做。
▪家长不喜欢分享。
大人的行为孩子是看在眼里的，有研究表明，孩子不愿意分享，很大部分是没有看到家长的分享行为。
孩子不好的习惯大部分在于错误的家庭教育，不愿意分享也是一样的。
✍在孩子学会分享的过程中，一些“雷区”家长一定要避过。
Q1：如果一个陌生人要求你把手机给他用用，你会怎么做？
Q2：如果你的妈妈不经你的同意把你最喜欢一本书送给了别人，你会生气吗？
Q3：邻居借用擦玻璃器后，一直不送还，你心里会怎么想？
想好答案了吗？现在我们来看看在教孩子分享的过程中，家长的哪些方法是不当的。
一、不尊重孩子的意愿。
孩子有自己的想法，当他不愿意分享时，不要勉强，所谓“强扭的瓜不甜”。
有一次在小区，一个奶奶拿着妈妈做的糕点，要求孩子分给在场所有的小朋友吃，孩子不愿意，奶奶就说：“要学会分享，吃完了妈妈还会给你再做的。”
对应Q1，你愿意把手机借给陌生人吗？
二、代替孩子做决定。
对应Q2，分享书籍本应是快乐的事情，但必定是自发的才可以让分享者感受到快乐。
将心比心，如果你为了面子把孩子的玩具送给了其他人，孩子哭闹为什么不能被理解呢？
三、要让孩子明白分享不等于失去。
小孩子不想分享很大的一个原因就是，他们觉得分享代表着永远失去。
对应Q3，当你好心助人为乐，结果却失去了自己的东西，心里会不会不舒服?
四、不给孩子搞特殊。
李玫瑾教授在一次讲座中说到，他们家吃饭的习惯就是会给不在家的人留出菜来，他的儿子见多了就会主动这样做。
也就是说，家里要给孩子营造一个公平待遇的环境，不让孩子养成“吃独食”的习惯。
这是一种潜移默化的影响，时间久了孩子自然会学到的。
五、家长放平心态，孩子学会分享需要一个很长的过程，不要急于一时。
▪1岁前的孩子吃、喝、拉、撒全靠父母，更没有真实的自我意识，所以分享对于他们来说就是天方夜谭。
▪1岁到2岁的孩子，当别人拿走他的东西时，会难过但很快会过去，或者换个玩具就又很开心地玩去了。
▪等到2岁左右，萌发自我意识后，孩子会变得极为“自私”，所谓“我的，我的，都是我的”，这个阶段我们可以给他灌输理念，慢慢培养，但是很难让他真正学会分享。
看我在文章一开始说的场景一，对于2岁多的彤宝，大部分时候我是无法说服她把玩具分享给别人的。
▪待孩子差不多该上幼儿园时，心理发展会更一步，因为他们想要交朋友了，这时候分享就该真正派上用场了，但距离孩子完全理解分享的意义，完全自发地分享还需要家长长期地引导教育。
✍怎么样让孩子真正学会分享？
一、分享的前提很重要。
我比较赞同学龄前家庭教育品牌“小芽启萌”创始人，在一篇知乎有关“孩子分享”问题的回答中说到的观点:
她认为孩子学会分享是有前提的，分别为：物权意识、社交需求，以及让孩子看到分享收益。
▪物权意识是说孩子明白哪些东西是自己的，哪些东西是别人的，大概出现在2岁左右。
▪社交需求是说孩子不再满足只是家人的陪伴，渴望和别的小朋友一起玩了，在这之前都是各玩各的。
▪分享收益是说分享并不是完全无私的，也是需要得到回馈的，成人能分享是因为心里明白此刻的分享会带来眼前或者远期的回馈，这种回馈可能是物质的也可能是无形的。
二、用正确的方法引导孩子学会分享。
1、前文中我们也提到了，孩子不喜欢分享的主要根源在于家长的教育方式，所以要学会正确引导孩子的方法。
▪当孩子主动分享东西给家长时，家长应愉快的接受，并表示感谢。
▪当孩子不愿意分享时，要鼓励孩子用礼貌的语言拒绝别人：
比如说：“这是我的，我还想玩”；
“等一会儿给你玩，好吗？”
“我要回家了，下次我们再一起玩吧。”
当然最初还是需要家长帮忙做示范的。
▪带孩子到小孩子多的地方玩耍，培养孩子的社交能力，在此过程中，让孩子体会分享带来的快乐。
比如当别的孩子把玩具给自己的孩子玩时，这时就要利用同理心来和他说：“小朋友借给你玩具玩，开心吧？下次你也要把玩具给他玩，他也会很开心的。”
▪孩子理解问题的方式和大人是不一样，大人的口头解释他们是听不懂的，需要家长的示范作用。
在家里，父母之间要互相关心，并孝敬老人，使孩子感受到温馨的家庭氛围；在外也要主动帮助需要帮助的人。
2、找对合适的时机让孩子分享。
▪允许孩子在自己玩完了再分享给别人。
▪尊重孩子，可以不分享自己心爱的玩具。
如果家里有小客人来，孩子可以把自己心爱的玩具收起来，而和小朋友一起玩其它的玩具。
▪允许孩子有亲疏远近，可以只分享给熟悉的小朋友，而不分享给陌生人。
▪可以先从食物开始分享，而不是玩具，对于孩子来说这样更容易接受。
3、让孩子看到分享是会有回报的，也就是分享收益。
▪得到赞扬和奖励。
当孩子分享他的食物给你时，要谢谢他，并夸张地表示很好吃，你很开心。
当孩子主动分享自己的玩具给别人时，你也要及时表扬。
在孩子学习分享的初始，表扬和奖励可以起到强化的作用。
奖励不一定是物质的，可以答应孩子去公园玩，看一小会儿电视；还可以试试积分制的方法，当积分达到多少时，就满足孩子的一个愿望。
❤彤宝妈心语小结❤
很多人奇怪为什么孩子是“小气鬼”，不愿意分享，最主要的原因就是孩子以为分享代表着永远失去，不懂分享会使人愉悦，更不懂分享是一种社交行为。
分享是一种自发的行为，而不是家长逼出来的，只有自发的分享，孩子才会真正感觉到快乐。
家长应给予孩子足够的尊重，慢慢培养孩子的分享意识，千万不要给孩子乱扣“自私”“小气”的帽子。
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