不要让他成为一只流泪的蜗牛
今天在学校门口等甜甜的时候，出来了一个大约二年级的小女孩。她走到家人跟前的第一句话就是：姥爷，你们打我吧！姥爷问为什么呢？她说我这次考试没考好。
听完对话，心理泛起阵阵酸楚。
一个七八岁的孩子，有如此强的自尊心，因为成绩不好，竟然先要讨打。想想我们那个年龄的时候正在干嘛呢？我们不是在玩，便是在帮大人干活。而如今的社会给了孩子竟然这么大的压力，仅仅因为一次小考不理想而灰心丧气。
当孩子举着一张连自己都不满意的成绩单诺诺的等待父母训斥的时候，我相信她或他比任何人都要难受。他们会后悔自己没有好好复习，会暗暗发誓下次一定好好考，所以，此刻父母的训斥真的就像是床上加床一样的多此一举。
甜甜自从上五年后，成绩忽高忽低、很不稳定。和老师沟通后，发现问题还是原来的问题，小学低年级的的概念没有完全掌握，导致现在越累积越多，越往后越难。
就像老师说的，五年级真的是个分水岭。如果小学低年级的基本知识扎实，那么到五年级综合运用的时候学起来就会非常轻松，如鱼得水。但是倘若以前的概念不是很清楚，那么做现在的应用题将会如同遇到一团雾水，越燃越不清。
昨天和她一起去奥数老师那里让老师帮忙辅导一次作业，这才发现自己平常辅导孩子的时候竟然出现了这么多的问题。
每次给孩子辅导作业的时候，给她讲的每道题当时看会做了，但是如果一两个星期没有复习，再碰到此类题的时候，仍然是一头雾水。学习中最可怕的就是前学后忘。仅仅针对这一道题，没有归类，没有分类总结，以后碰到类似的问题，孩子仍然不会做。
碰到一道难题题看似明白了、会做了，但稍微换个场景数字又琢磨不清，看来理解概念是一个问题，应用起来却是另一回事。
也许低年级的时候使用这种方法，然后通过大量的练习，孩子死记硬背是可以应付当时的作业，考试也会得到高分。但是真正到高年级的综合运用的时候，这个方法绝对是行不通，此时，所有的问题全都暴漏出来。而现在刷题不但不会取得效果，最重要的一点是极大的打击了孩子的自信心。耽误了时间，没有查漏补缺，只是大面积大范围的做题，不会的仍然不会，而会做的却在重复做。
看着孩子每天早上6点多起来，开始背诵语文、英语，然后去上学；晚上吃完饭，一屁股坐到那儿又是几个小时，考试成绩却不是很理想。最近我也不断的在反思，问题到底出在哪里？是自己的问题还是孩子的问题？是智力的问题还是听课效率的问题？不可否认，每个孩子的智商不一样，天分不一样，理解能力不一样。所以，吸收知识的多少也会存在差异，但是这个都不是最大的差别，真正的问题是学习习惯好坏的问题。
基本上小学阶段的孩子作业问题都是由家长来辅导，大部分要家长自己批改，孩子在做题的时候，同时家长也要在一旁计算，然后对答案看是否有错，错了便用自己的方法去给孩子讲解。但是昨天听老师讲了之后，才发现所有的问题都出在自己这里。
首先第一个，就是辅导有问题。当孩子遇到难题，抬头望着你的时候，一般父母都是用自己以前学的方法给孩子讲，没有将知识点融入这道题目中去，孩子是只知其然不知其所以然，稀里糊涂把题答完了，应付完了作业，等下次再遇到这样的问题时还是用这个方法。长此以往，如果没有家长在跟前，这样的题还是做不出来。
第二，是父母本身自身的能力有多强？自己的文化水平有多高？是否能胜任辅导作业这一项重大的任务？给你一道应用题也许你能做出来，但是未必能给孩子讲明白解题思路。假使你只是站以前学过的那个层面来辅导孩子，这不是帮孩子，而是误导孩子，因为现在的学习方法，和以前的学习方法是完全不一样的。
现在学校让每个学生买一本全易通，教辅材料。有时间有精力应该先翻一遍，尤其是数学上面归纳了很多种小妙招，很实用，辅导的时候可以参考此书，做到心中有数。
孩子身上的所有问题都是大人在教育孩子过程中存在一定的失误或者是疏忽。该陪伴的时候缺少陪伴，该放手的时候又松不了手。因为你没有教给他独自去解决问题的能力，没有培养好阅读习惯，现在却责怪孩子动手能力差、不爱看书。这些所有的都是有根源可循的。
很多时候，我们的孩子都不会成为我们希望的样子，即便如此，我们还是要把目光放长远一点，相信孩子现在的样子不会是他永远的样子。
不把孩子和任何人作比较，只是希望他们在以后的人生路上能有更多的选择，而不是被迫生活。
拨开云雾见青天。
在哪里跌倒就在哪里爬起。
毕竟一辈子时间里，他们才刚刚开始，正如初升的太阳，一切都还来得及。
我们能做的是陪孩子一起面对成长，面对困惑，然后一起分析，一起解决。沟通和倾听，然后积极回应。
相信自己，也相信孩子，对孩子充满信心。相信他们不是他们一定能把每件事情都做对，而是相信他们一定能够成为他们自己。
带着梦想飞翔
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我是闲茶淡花，忙碌生活中点滴感受以记之，并与你分享。
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