1.发给学生的新校服虽然要求每个同学都在校服的标签上写上名字，但个别同学还是不会这样去做。如果没有安排其他同学去监督检查，一旦发生某些同学的新校服丢失，就为找回校服增加了麻烦。
并且才发下去的新校服，这一周五时就发生了两个同学找不到了的情况。
学生的东西随时都在丢，虽然是正常现象，连老师也会出现找不到东西的时候，但在教育学生的同时也得想一下能不能更加优化制度，让这样的事情少发生。比如天热了，去上大课间的时候，就把衣服脱在教室。如果到了操场，就指派一个同学承担防丢工作，比如让脱衣服的同学把所有的衣服都放在一堆，而不是到处分散着放。又比如，晨读和早操结束后，防丢的同学走在最后做一个遗留物品检查。
预防这样的事情发生，就是在减少事后的麻烦和工作量。
2.观察三楼加餐的领用情况，三楼有100份加餐，总餐盘有剩余时，包括还有班级未领的时候，有些班级的个别同学会到加餐点流连忘返，时不时的取一些走，以至于其他班级餐点就不够。可以让我班学生去逐个确认，哪些班级已经领了，哪些还没领，没领的让他们加餐员把餐领完，接下来，把剩余的餐点送到教师办公室去。
一方面我们可能觉得有些孩子的自控力太差，贪图小便宜，可是另外一方面，也得考虑到这也是正常的人性的一面。既考虑人性，又从制度和环境上去解决，才是科学和理性的方法。
3.教育LinYH的过程，除了是教育方法的考验，更是对自己情绪的一个考验。很多时候，见到他的表现容易生气，发脾气，处理时候行动上和语言就很冲动。而处理完了之后，心情也变得比较糟糕，影响到对其他同学的态度。事后得多多反省，要多想想冲动和不理智的后果，以及怎样做才更有效果，在要发怒的时候提醒自己，先冷静一段时间。
这一周在某些时候，也开始使用这样的方法了。在处理其他学生的问题行为时，在说话之前，就想了想自己应该怎样说，如果说的话没有效果，那就不说。
有时你面对的孩子，就是那样的孩子，有些事情就是无能为力，生气也是面对，平静也是面对？怎么去面对呢，只能换种心情去面对。
4.黑板通知的优势：有些事情不必说，只要写，不用听，只要看，一样可以达到通知的效果;有些时候学生没到齐，但一时半会儿又无法到齐，甚至你都没有机会等到人齐，当人齐的时候，你又不在了。写在黑板上，只要学生养成了看黑板通知的习惯，这件事情自然就通知到了。省时省力。
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