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本周工作得失(4月8日至4月13日)

本周工作得失(4月8日至4月13日)

作者: 但雨泽 | 来源:发表于2018-04-13 20:59 被阅读0次

1.发给学生的新校服虽然要求每个同学都在校服的标签上写上名字,但个别同学还是不会这样去做。如果没有安排其他同学去监督检查,一旦发生某些同学的新校服丢失,就为找回校服增加了麻烦。

并且才发下去的新校服,这一周五时就发生了两个同学找不到了的情况。

学生的东西随时都在丢,虽然是正常现象,连老师也会出现找不到东西的时候,但在教育学生的同时也得想一下能不能更加优化制度,让这样的事情少发生。比如天热了,去上大课间的时候,就把衣服脱在教室。如果到了操场,就指派一个同学承担防丢工作,比如让脱衣服的同学把所有的衣服都放在一堆,而不是到处分散着放。又比如,晨读和早操结束后,防丢的同学走在最后做一个遗留物品检查。

预防这样的事情发生,就是在减少事后的麻烦和工作量。

2.观察三楼加餐的领用情况,三楼有100份加餐,总餐盘有剩余时,包括还有班级未领的时候,有些班级的个别同学会到加餐点流连忘返,时不时的取一些走,以至于其他班级餐点就不够。可以让我班学生去逐个确认,哪些班级已经领了,哪些还没领,没领的让他们加餐员把餐领完,接下来,把剩余的餐点送到教师办公室去。

一方面我们可能觉得有些孩子的自控力太差,贪图小便宜,可是另外一方面,也得考虑到这也是正常的人性的一面。既考虑人性,又从制度和环境上去解决,才是科学和理性的方法。

3.教育LinYH的过程,除了是教育方法的考验,更是对自己情绪的一个考验。很多时候,见到他的表现容易生气,发脾气,处理时候行动上和语言就很冲动。而处理完了之后,心情也变得比较糟糕,影响到对其他同学的态度。事后得多多反省,要多想想冲动和不理智的后果,以及怎样做才更有效果,在要发怒的时候提醒自己,先冷静一段时间。

这一周在某些时候,也开始使用这样的方法了。在处理其他学生的问题行为时,在说话之前,就想了想自己应该怎样说,如果说的话没有效果,那就不说。

有时你面对的孩子,就是那样的孩子,有些事情就是无能为力,生气也是面对,平静也是面对?怎么去面对呢,只能换种心情去面对。

4.黑板通知的优势:有些事情不必说,只要写,不用听,只要看,一样可以达到通知的效果;有些时候学生没到齐,但一时半会儿又无法到齐,甚至你都没有机会等到人齐,当人齐的时候,你又不在了。写在黑板上,只要学生养成了看黑板通知的习惯,这件事情自然就通知到了。省时省力。

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