今年的六一儿童节，我们以全员、自主、分享、展示为主题，以班级为单位，举办了首届音乐美食节，整个下午，校园内美食飘香，歌声飞扬，孩子们吃的过瘾，玩的很嗨，连老师和参与的家长也连声叫好，这个节过的太有意思了。反思这次活动，之所以取得这样好的效果，得到师生家长的高度认可，首先是满足了孩子们全员参与的需求，人人参与做美食，品美食，展才艺，赏节目。二是满足了孩子们吃美食的需求，人人都喜欢吃美食，孩子们尤其，老师家长也不例外。三是满足了孩子们展示分享的需求，分享自己亲手做的美食，分享展示自己的才艺，在分享中孩子们找到了成就感、自信和快乐。四是锻炼了孩子们的劳动技能，每个孩子都在家长指导下亲手制作了一道美食，孩子们研美食、做美食，培养了研究精神和动手能力，孩子喜欢，家长支持。
李希贵校长讲，活动越放在基层，效果越突出。我们的音乐美食节正是下放到了学校最基层，满足了孩子们全员参与、全员展示的需求，才取得了意想不到的效果。反思我们过去的一些做法，包括现在很多学校正在做的做法，六一节往往是精选部分优秀节目，举行一场文艺汇演，少部分特长孩子在演，大部分孩子在看，缺少了参与感，仅仅是娱乐一番而已，没有起到活动应有的教育效果。而活动放到基层后，由于有了全员参与，不但让孩子们体验到节日的快乐，而且让教育也真正的发生，让创造伴随发生。许多班级做成了系统的美食节课程，组织孩子们研美食、做美食，展美食，评美食，展才艺，赏节目，收获了一个满满的节日，玩嗨了整个校园。
由此反思我们当下的许多比赛活动，上级部门每年都会组织一些单项的比赛，组织者的初衷是变成一个层层选拔，全员参与的比赛活动，但事与愿违，学校为保证在各项比赛中夺得好成绩，往往选拔出少数有天赋的好孩子，天天强化集中辅导集中训练，有的不惜花重金聘请社会专业人员辅导，少数人的比赛占用了学校大量的资源，让比赛变了味。再如我们班级内外的展示区域，过去往往只展出少数优秀孩子的优秀作品，更多的孩子没有展示的机会。展示的初衷是为了激励优秀者，鞭策后进者，但实际呢，优秀者得到激励了，后进还是后进，没有起到任何鞭策作用，反倒让孩子失去了自信。我们的教育有时候总是引导着孩子跟别人比，希望比出差距，比出干劲，但却事与愿违，当父母或老师拿着一个孩子跟另一个孩子比的时候，没有一个差的孩子会服气和接受。事实上我们成人也一样。每个人都是不一样的自己，谁也不能成为别人，别人也不可能成为自己，所以最好的还是自己跟自己比，每天看到进步，找到自信。所以我们学校班级内外的展示墙壁，变成了学生全员参与的舞台，自主创作，自主设计，自主展示，充满了生长性。
这些案例还给我们带来一个很好的启示，每一项活动，每一件事情的背后，都应该有理念支撑，都应该有一个明确的目的，是为了学校还是为了学生？是为了少数学生，还是为了全部学生？是为了手段，还是目的？教育就应该是为了每一个学生，活动就应该是为了每一个学生而设计，让教育发生在最佳环节，只有这样才是以学生发展为中心，把学生放在了学校的正中央。（2019年6月6日）
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