听《倍的认识》

今天听了马老师的一节三年级的新授课《倍的认识》。感受如下:

1、马老师是一位极具课堂感染力的老师，课堂中所有的学生都在认真的听讲，认真的思考，认真的回答问题。马老师课堂的把控能力很强，有张有弛。

2、《倍的认识》属于一节概念教学。孩子们对于一个新的概念，一般接受起来都有困难，那么这就要求我们教师能够给与孩子足够的练习和掌握的机会。在教师给出倍的含义以后，大量的练习，包括拍节律，摆一摆，画一画之类的动手操作的练习，可以加深孩子能对于概念的理解和掌握。

3、马老师上课时候的语言非常精炼，干净利落，不拖泥带水，对本课教学重点的把握很到位--（几个几，就是几的几倍）。板书条理，给了孩子很好的教学提示。孩子的语言需要教师多规范，这也给了我提示:在日常的教学中，让学生养成讲规范课堂用语的习惯很重要。

4、关于课堂上生成的问题，还需要教师很好的挖掘和利用。例如:在问胡萝卜和白萝卜比一比，白萝卜是胡萝卜的6倍！红萝卜和白萝卜比一比，白萝卜是红萝卜的2倍。这是为什么呢？有位同学回答:因为红萝卜的个数是胡萝卜的3倍。老师没有问一问她。问:这是什么意思呢？答:因为胡萝卜和红萝卜的根数不同，也就是说和白萝卜所比较的萝卜的根数不同，所以结果不同。

5、关于1倍的练习，在给出的练习中可以适当的加上。

6、马老师的课有一条主线贯穿始终，小兔子吃萝卜。整个教学过程完整流畅。重难点突出。课堂练习设计的有层次。

总而言之，马老师的课上的非常精彩。如春天的细雨，润物细无声。但孩子们学到了。