时时做小结，处处作归纳——听长度单位例8有感

早上第3节听了吴玲老师讲授二年级长度单位例8的内容，授课内容时时紧扣教学要点，设计内容适合低年级儿童的同时，还为后续知识作好了铺垫。语言既精炼又适合低段儿童，指示语简短清晰，鼓励语不空洞，更容易让孩子对自己产生自信。

刚开始吴老师以复习导入，通过教师说长度，学生用手势比划的方式，碰到长度的数据稍大的，教师适时地拿出尺子测量一下（教师作测量手势，说出大概即可）。学生们比划得认真、说得开心。在比划说2米时，教师让学生充分地说自己的想法，同时还引导学生去思考可以用他们的身高（1米）做参照，正好为后续的教学内容做好铺垫。

在提问的过程中，教师经常会用很简单的问题引导学生去审题、去思考。比如，教师在出示例8时，学生读完题后，教师让他们思考“要我们做什么？”让他们去关注题目中的关键信息。通过一些问题：“还有哪些是别人没有想到的、有趣的想法呢？”让孩子们学会倾听别人的发言，同时开动脑筋自己去思考。

低段的学生更多地是喜欢说，而不太会倾听，因此适当地引导是十分必要的。因此教师设计问题时，就要从孩子们的角度出发，说他们听得懂的话，引导他们做他们做得到的事。

吴老师在选择素材时，也十分用心。她选择了两个素材，素材中既涉及了判断单位，又涉及了判断数据。而这两点又正好是孩子们很容易出错、忽视的地方。从素材的选择，可以看出吴老师对教材、对考试的要点把握到位，并在课堂内渗透，让孩子们在做题时更轻松驾驭。

此次听课真得是不虚此行。对于我接下来的教学也很有帮助。比如说接下来的教学中，我要努力做好3点：

1、继续勤修内功，在教学中重视语言的精炼，同时也要考虑语言的指向性，重复的话少说，无用的话不说。

2、牢记时刻归纳，紧扣要点。低年段的孩子年龄小、理解内容有点慢，因此在教学的过程中要时刻归纳总结。

3、每天做到对于教学内容和低段孩子们的心理特点胸有成竹，先研透教材和学生，再讲授。只有保持自己的思路清晰，才能更好地教授学生。

只有将讲台作为每天的战场，并且上战场之前，要让自己首先修好内功、做到心中有教材、眼中有学生，知己知彼，打有把握的仗，才能让自己获得更大的进步。