看了网上一段题目为《小红花的诱惑》的微视频。老师们在激励同学们努力学习，课上积极发言的时候，往往会使用“小红花”来鼓励。这样的奖励似乎会收到一种立竿见影的效果，但是作者进一步追问，“小红花”的背后是真繁荣和真学习吗？长此以往，会不会导致一种学习的“物质化”和“功利化”？
看了这个“小红花”的视频，我有很多的感慨。我们教育中的“小红花”何其多哉！评价中的简单激励物，乃至于考试的成绩等等都属于“小红花”的类型吧。教育中的“小红花”是属于一种激励的手段，是肯定、是赞许，是对于学生付出努力和取得成绩的肯定。只是“小红花”除此以外又指向了什么呢？怎样的努力才是更加值得肯定的？如何来合作，如何来探究，如何来安排自己的学习……，“小红花”都没有给出答案。那么，为什么我们这么依赖“小红花”呢？因为，这种手段容易评价啊。“小红花”乃至于分数，都很容易考查出学生的努力情况，知识的掌握情况，但是学生的丰富生动的学习过程和细节乃至于人格的形成都被忽略了。这是值得我们深深思考的。
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本文标题：“小红花”的现象和思考
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