三件事，让我顿悟。
我之前错误的做法:设立规则，不让规则发威，却站到规则的前面，对孩子指手画脚发脾气。
三件事，一件是关于班级的，一件是关于女儿的，一件是关于儿子的
先说班级。就拿作业这件事吧，组长检查作业，没按要求的同学要站成一排，照相给家长，让家长帮忙督促。
这样做是有效果的。作业写字工整了，完成质量高了，错别字少了，读书能力提高了。
本来挺好。可在今天早晨，突然想到，如果孩子常常被刺激的都是反面信息，那是不是老师的过错。有没有什么办法可以增加正面刺激的次数，减少反面刺激的次数?另外，作为权威者，我除了拍照外，能不能用语言，用神态，用肢体语言表达这么一种信息:我相信你，相信你下一次一定会更好的。
再说儿子，写字难看，做事逃避，应付，每一次的语文考试，都因为写字的原因被要求重新做。昨天也一样。因为写字潦草或没及时做，他堆积的事情可真多。为了让他更有效率些，我打算坐在他旁边，随时提醒。我第一次提醒，他没吭声。我第二次提醒，他不乐意，我第三次提醒，他说:你能不能不坐在我旁边，你这样吵到我了。
我没理睬他，继续提醒，他又强调两次。
我突然悟到，如果我不尊重他的意见，他的心情一定不好，如果他的心情不好，他就不可能把事做好。我应该尊重，然后，按照规则检查作业。
当然，他可能做不好。问题是，你在他身边他也做不好，那就没意义。
尊重他的感受，坚持严要求，让他自己调整自己，应该会比较恰当吧！
再说，花开有早晚，渴望阳光确实相同。如果他在学习的路上都没有阳光雨露的滋润，就不能怪他长得慢，长得丑。
接着说女儿，我同样因为指出她的不足，她就有了逃避分享的心情。
与孩子交往，绝没像表面那样简单。如果没有信任的纽带，任何陪伴都将失败。如果没有肯定的阳光，就无法想象孩子能长成参天大树。
大人培养孩子，真应该把信任与赏识放在心底，放在嘴里，流露在眼光里。
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