牵着蜗牛🐌慢慢走（一）

夏天走了，秋天就来了，新学期也不新了。

开学两个礼拜，上了三篇课文。第一篇是小朋友熟悉的故事《小蝌蚪找妈妈》。花了将近四个课时才把课文结束，想着刚开学，慢一些再慢一些，把课上得细一些。品读课文时，从暗线入手，让他们画出蝌蚪身体变化的语句。以为有点难度，没想到班上的学生轻松完成。这个班学生的头脑都相当灵活，基本画出来以后也能试着自己重复了。然后就是学习主线，找到蝌蚪遇到谁，通过分角色朗读，以读代讲，完成得都还不错。第三遍读课文，让他们自己画出动词，带着他们细细品味动词的精妙之处。说得很细，也通过表演，图片，视频多种手段，基本都能完成。可惜的是，这篇课文这么多动词，读的时候应该让他们带着动作表演读，可能效果更好。

    至于写字，大约是对他们太自信了，要不就是对自己自信了，只讲了两个比较难的字，就放手让他们写。结果不言而喻，花了一节课仔仔细细地讲了生字，让他们重写。写字教学依旧要扎扎实实，不可轻“敌”。班上的程博文、吴佳瑶的书写进步很大，让人惊喜。暑假，他们应该踏踏实实练字了。字，多写多练，果然会越来越好。

      第二篇课文《我是什么》。有一点费脑筋，小朋友不理解水变成汽，云，冰雹的原理，语文课也不好说深，就怕被他们打破沙锅的精神带偏了，我们班这群机灵鬼，常常上课的时候，各种问问问，让我无言以对。还好，今天并没有。这节课的板书特别设计了，用几笔简笔画画了个示意图，一目了然，清清楚楚。以前对板书设计有点随性，有时候能设计很优秀的板书，有时候就只是一个光秃秃的课题。这一点，不好，一定要改过来。本课的几个词语，冲毁房屋，淹没庄稼，灌溉田地，发动机器，是个难点。利用图片让他们理解了这些词语。课间播放《麻豆语文》的时候，提到了动宾短语，没有特地讲，就让他们看，自己理解。没想到廖尚林同学立刻说出来回答问题也是动宾短语。偶尔也和他们说一下句子成分，对他们以后还是有好处的。在学习第三自然段的时候，尝试合作读，从一个人，一组人，到两组人，全班人读，读出水从池塘到大海的不同形态，效果还可以。当然这节课给我最大的惊喜就是冯定定了，他想象力丰富，想出了水在大海里杀猪这样独一无二的答案。这一课的生字书写进步很大，就是在傍组词的时候，难到了小朋友们。备课的时候还是没有想到。这篇课文还是要读读读，早读课要带着他们一起读一读。

    今天学习了《植物妈妈有办法》第一课时，这首小诗童真童趣，读起来朗朗上口。早读课的时候，他们的朗读还是有点问题，不少人喜欢加字，上完第一课时再读，就能读准确了。写生字的时候，今天就没有每个都讲了，中午的作业写得都不错。下午讲了娃的书写，有小朋友提到了蛙。然后又提到了挂，佳，哇还有洼。尤其是洼，这一课才遇到的。圭字家族的字被她们说了不少，这几个字也都记住了。这是课上的一个小生成。上学期遇到了包字族和青字族，后来又在课前玩了几次字族识字的游戏，他们的字族识字法还是很不错的。

      明天上完课，打算布置创意写作，不知道他们能不能完成，但是创意写作我还是要坚持下去的。

      继续牵着这36只蜗牛慢慢走，

      一步一脚印，

      走得稳，走得远。