【教学设计】《桃花源记》微型课教学设计

《桃花源记》微型课教学设计

一、教学目标

1、通过梳理渔人行踪，了解文章的内容。

2、理解桃花源的美，结合背景体会作者的社会理想。

二、重点、难点

体会文章寄寓的社会理想。

三、教学方法

1、教法：朗读法、讲解法

2、学法：朗读法、自主学习法、合作学习法

四、教学过程

（一）导入

  朗读标题，了解文章的相关内容。

（二）感知内容

以“桃花源”为线索，梳理文章中渔人的行踪。

示例：忽逢桃花林——

【归纳】  忽逢桃花林——偶见桃花源——进入桃花源——离开桃花源——再寻桃花源

（三）理解主题

1、话题：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？

【归纳】生活环境优雅；

老有所乐，幼有所养，壮有所用；

人性、人情至美。

2、材料链接——

结合“积累拓展六”《桃花源诗》，说说桃花源除课文所描述外，还有哪些吸引人的地方？

【归纳】 日出而作，日落而息的自由、惬意；没有繁重的苛捐杂税侵扰。

3、 结合背景，体会作者借桃花源表达了怎样的社会理想？

背景材料：此文作于宋永初二年（421年），当时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政府的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。

【归纳】没有战乱、人人安居乐业、和谐平等、自由美好的社会理想

（四）小结