新中国以来所有的教科书，都否认有关于道德的标准答案，即不承认有普世皆同的道德，认为道德具有时代性、阶级性。我们几代人接受的道德教育，从来没有告诉过我们关于道德的标准答案。我们的道德是残缺不全的，没有形成核心共识。
莫说是中小学教师，就是大学的讲师、教授，以及研究道德理论的专家、学者，只要是在新中国以后培养出来的，99%不承认道德有标准答案。他们以非标准的答案来解释道德，学生哪里能够理解。我们还没有理解道德，又怎样在生活中应用道德？
6月20日，甘肃庆阳，19岁的女孩李某奕跳楼自杀。导致她最终选择死亡的，很可能是众多围观者的冷血起哄。在中国，因为围观者的冷血起哄导致的同类悲剧，已经不是一起两起。庆阳事件刚刚过去没几天，6月28日，上海就发生了湖南籍80后歹徒黄一川刺杀学生的血案。从黄一川联想到前几年的马加爵、药家鑫、陶汝坤，所有这些现象的根本，就在于道德教育的失败。
道德关乎对正义的信仰！如果人们普遍不知道正义为何物，就必定会走向冷血。个人稍有不顺，就会迁怒他人，甚至报复社会。
不要责怪我们的父辈，他们基本上都是在新中国以后接受的道德教育，谁也拿不出关于道德的标准答案来教育子女。他们自己就不懂道德、没有道德，怎么教子女懂道德、有道德。
残缺不全的道德教育，培养出来的学生少有不缺德。我们缺德而不自知，并因缺德而害人，结果也害了自己。只要教科书里没有关于道德的标准答案，只要我们对道德没有共识，我们的残缺不全的道德教育，还将继续毒害一代一代的后来人。
残缺不全的道德教育，培养出来的是一个个缺德的人。一个个缺德的人，组成一个问题深重的社会！
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