第五，尊重孩子兴趣。小宝在幼儿园时，认识的字不算多，也不算少，会写的几乎没几个，当然我从不要求他写字或教他写字。但我鼓励他认字读字。他可喜欢信手涂鸦了，只要看到桌面上的纸和彩笔，他就拿起笔开始涂鸦了。涂什么，怎么涂，我从不做要求，特别是在他专注的涂画时，我一般不去打扰他。等他涂完了或在停顿的空闲时间，我会装模作样的欣赏一番，并及时给予肯定：要么翘大拇指，要么夸他画得很有意思或夸他画的太好看了！对于他画什么，我最关注的不是画面本身展现的视觉效果，我在意他如何描述自己所画的整个图的名字或意思，我一边指着画面，一边听他给我讲内容。当他讲的不准确或不明白时，我会及时跟进问：你刚才说的是不是……或你的这部分是不是要画……通过画与话的有机结合，不但让信手涂鸦的画面有了童趣童真和童话故事，同时，训练了幼儿的语言表达，积累了必要的常用词汇。后来，我鼓励他制作绘本故事，其步骤是：首先画故事情境，然后讲故事内容，我执笔写故事，并在征求他意见的基础上进行修改完善，最后就是连起来我把故事读给他听。最后一步就是拍照在朋友圈发表。让他的亲人、老师、朋友、伙伴能读到他的“作品”。
他喜欢画画，还喜欢做手工、做“实验”。一旦有闲余时间，要么读书，要么画画，要么做手工或做实验。我家的“边角余料”在准备进入垃圾桶前，都得经过他的严格审核。凡是他觉得有用的，都会被他挡下来留作手工原材料。“连通器原理”、“水油不容”“电能转化”“动能转化”……好多东西已被他的自主“实验”所“证实”或得出“结论”。
因为他喜欢画画，我就给他报了书画班。说实话，这个班报的挺有必要。不但顺应了他的兴趣，还让他拥有了一手不错的钢笔字和毛笔字。虽然功力尚未达到，笔画还没完全掌握，但从一定程度上已经拥有了书法萌芽状态，势头令人振奋。练字，的确不易。需要耐心，需要精心的指导。我虽然字写得不太专业，但起码的间架结构、运笔方法、笔画笔顺还是懂一点，所以我会适时指导某一个字或某一种笔画，并做示范指导。
第六，健全性格的形成不可忽视。金无足赤，人无完人。是的，每个人的性格各有不同。没有哪一种性格是十全十美的，也没有哪一种性格是一无是处的。在孩子性格的形成过程中，作为父母要不断进行适当的影响，以使他不断矫正和完善不太适应的部分。在心理学中，我们知道，气质是不可改变的，但性格却不一样，它会随着周围环境、文化影响、自我调整等因素而不断变化。心理学家威廉.詹姆斯曾说过：播下一种行为（行动），收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。由此可见，性格会决定一个人融入社会、集体和交际的自由度、效能度和可行度乃至舒适度。一个性格偏激、孤僻、苛刻、自私、懦弱、懒散、孤傲等性格的人，一般很难融入正常人的生活。虽然有不少的奇才、怪才、天才就有类似的性格，但这与大众的、普遍意义上的人对性格的要求是格格不入的。小宝为人善良、善解人意，能自觉的换位思考问题，诚实守信，孝敬父母和老人，能与小伙伴和谐共处，具有极强的怜悯心。但是他胆子比较小，我经常在晚上和他一块入睡时，能感觉到他浑身被吓着的颤抖的感觉，平时也怕自己独处，怕黑，所以，在生活中，我经常鼓励他要退一步想问题，以防止他很小就产生不该有的恐惧心理，甚至产生焦虑情绪。而且，我常常把我小时候面对有些事的时候，比他还胆小，将我的内心描写的更紧张，以便与他共情，让他和我一道改变不必要的紧张、顾虑和担忧。
第七，户外运动和活动是加强亲子关系的有效时间。在户外活动或运动时，我们常常是聊得最开心玩得最惬意的时刻。谈天说地，轻松自然。草坪操场上，打滚、踢球、放风筝、踢毽子、跳绳……只要他喜欢，我都尽可能让他尽兴，还给他拍视频、照片。只是我从小体弱多病，现在身体虽然结实了，但在体育运动方面可谓“一穷二白”，除了在打乒乓球方面能给他适当的指导以外，其他体育运动项目都不行。我所能做的就是支持他去做。在三年级时，他跟着专业的足球教练老师踢了好长时间，确实达到了锻炼体质的目的。
（待续）
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