才过完两天星期，又来上课，感觉孩子们精神状态还是不够好，可能是复习课的缘故，还是天气阴沉的原因？不得知，可能都有吧。
于是怎么办？评价反馈、表扬激励。卫生打扫认真的贴贴奖励，早读专注声音响亮的贴贴奖励。下午前两节都是语文课，孩子们刚刚睡醒，有的还可能半梦半醒，还有的可能也在神游中，你提问题吧，举手的回答的让你觉得都没劲，做题吧，有的身子左摇右晃，有的半躺半斜在一侧胳膊上，还有的眼睛左右瞟，没点考试的严肃认真劲，于是，你不得不使出具有诱惑力的招数——课堂听讲我、认真订正的下课奖励吃薯片，上课卷子做的认真工整正确率好的奖励雪饼一包。这样一说，哎呀，那管用了，回答举手积极了声音响亮了，下课排着队来让我检查订正了，写卷子身子直了，书写工整了……说一千道一万都不如这个实惠管用。哈哈，好现实的娃娃们。
最后一节延时服务，布置完高考监考的三天作业后，按学校要求得把教室卫生认真打扫一遍。可我们发完卷子，我布置三天作业班里又是如菜市场一般喧哗，你根本遏制不住他们又要放假的兴奋之情。于是，我拎出了一大包雪饼喊了一声“一五班”，孩子们立马答“到”。然后我问他们想不想吃，如果想吃，用两分钟收拾书包，一分钟拉齐自己桌椅，三分钟擦地板，五分钟第六组把地面清理干净。哪一组最先完成，组长检查完上来报数领，领完下发，如果有一人说话，组长领时扣掉一份，哪一组最先挑好的，哪一组最后完成可能就要得到碎了的雪饼。这样一讲清楚，你什么都不用管了，组长班长齐上阵督促指点，那效率真的高。一会儿桌椅一条线了，一会儿地面干净了，一会儿大家都站在各自座位旁了，于是按照干净程度、干的速度让组长紫萱、嘉明、搏阳等依次上来领了雪饼发给组员，大家开开心心地排队回家了。
第一次我不用那么废话了，第一次我们放学不落后了。果真是看得见的实惠更有效。
可是，孩子们如此现实，如此功利化，好吗？一切的努力不是来自于自心的评优争先意识，不是来自于对自我目标的追赶实现，而只是为了获得奖励，获得吃的，只是有条件的去努力去行动，一但奖励消失，那孩子们的内心是否还有前进的动力，是否还能努力下去？答案可能大家会猜的到。
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