今天，趁三木和爷爷奶奶爸爸回家上坟，我偷了个空，抱着妞妞窝在沙发里一口气读了两章书——假期共读的任务完成。
说实话，之前看到这本书，翻了下目录，我就开始遗憾，为什么20年前我没有读到这样的书，如果读到，肯定对我有很大作用。而今去读，也就看看而已吧。于是带着了解的心态，我把它读完了。
俗话说，开卷有益，对于教师如何去写教案，解读教材，写教学反思，写学生故事，写教育美文等等，我有了具体的了解，虽然也许自己不能在工作中践行，但也为我的内心注入了能量，特别是对读写态度的论述与个人成长的看法，让我深以为是。
先说读书，印象很深的是吴老师提出书要一本一本的读，读完一本再读下一本。确实，干什么都不能贪多，读书也是如此，一本书没有读完就拿起另一本去读，就像小猫钓鱼，心里想着太多的事情，有可能忘了初心，即便还坚持着最初的计划，那也是走了弯路，白费了许多时间。
我自己也有很深刻的体会，某个阶段，计划要读哪些书，最初是雄心万丈、豪气干云，连自己都坚信自己目的必达，结局如愿。但中间忽然看到了另一本书，或者听了别人的推荐，于是又热血沸腾，自己何不拿来看看？这样心猿意马，悖了初衷，哪本书也不能达到深入阅读，而走马观花的读书其实是不能让这本书的价值充实在你的思维之中的。
古人言，读书破万卷，下笔如有神。想要学习某种专业技能，必须针对专业书籍一本一本去“破”，因为每一本“破”了的书都会成为自己脚下登高的台阶。
所以，我想，今后的读书，我再不能贪多图快，要一本书一本书的去深入阅读。阅读的方法也如吴老师的指导，做好读书笔记，每一本读书笔记都应该是这本书的精髓，记录的必是自己获益最大的地方，它将成为自己方便的查阅资料。
再说成长。吴老师的意思是，成长应该是自觉自愿的事情，是发自内心的渴望。就像一棵长在墙角的树，无论自己将来能不能成为栋梁之材，都要努力地吸收阳光雨露，努力的越过高墙，让自己的生命能够自由的舒展。
这是一种无关成绩、成就的需要，是一种不计名利、得失的需要。
我很赞同，因为当成长具有了功利性，最终的收获不是成长的喜悦，而是内心浮躁带来的空虚与恐慌。就像我之前读经典名著，为了给学生指导习题，往往注重出题点看，结果对整本书的了解缺乏系统，缺乏个人思考，遇到新的出题角度，就惶惶然而不知。
吴老师告诉我，我们必须树立一种这样的思想:我的成长是一种需要，就像吃喝拉撒一样是一种生理的需要，是我理想具体化的过程，目的就是想让我的生命能够宠辱不惊、自由舒放的存在于这个世间。
若此，便如吴老师所言，我们才能更像一个“人”一样地活着。
最后说写作。为什么放到最后？因为对我而言，既要有认真读的时间，又要有用力的空闲，实在是太奢侈了，我的写基本上是压缩正常的休息时间或者是利用零碎时间断断续续完成的。不过，也算有成就感，至今我的简书已经更了700多篇文字，柜子里有厚厚的一摞日记本。这段时间，我常想，我为什么要写文。我不想说我写文是写作，因为在我的心中，写作，写出来的是作品，一旦定性为作品，应该是值得品味的有章法、有思想与深度的文字。而我写的，多是些天马行空的思想，随心所欲，即时即言，甚至发几句牢骚，叹一番感慨，抒一段情感，我许多是写给自己的。当然，也有一些写是给学生的，写给朋友、亲人的。
我心里很清楚，我这样的写是不能够获得提高的，但如果就专业生活坚持写，我相信是一定能够提高的。
而吴老师关于写作告诉我们的其实就只有两个字——坚持。他引用了别人的话，“写文章其实靠的不是才能，而是坚持。”这话于我，是极大的鼓舞。虽然我的坚持未必会让我成为写文章的高手，但至少在我需要用文字表达时，不再觉得困难。
吴老师还说，“创作是输出，也是自我再造。”觉得这句话极有冲击力，反复品读，想到我写文中的种种受益，便怀着共鸣，携着自卑，把这句话改动了一下送给自己:写作是输出，也是自我再造。
每一次阅读都是一次提升，每一次阅读都会让内心充满力量。我也更加相信，选定方向，读书，成长，写作，是能拓宽生活的意义的，是会拓深生命的厚度的。
明天，开启新的阅读之旅。
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