原创，文责自负。
此课程叙事写于 2013年6月
第53号种子教师疏雨圆荷五月萤火虫班级叙事
——在鸟声里迎接一天的到来
一．晨诵课程叙事
沈从文先生说：“于清晨极静之时，倾听鸟鸣，令人不敢堕落。”
与黎明共舞，渐渐成为我们的一种生活方式。
喜欢在每周周末，为下周的晨诵课做好充分的准备，以便让下周的课程进行地更从容美好。
五月，我的晨诵课程一如既往地开展着。
做了两年晨诵课了，感觉孩子们对生活、自然和语言渐渐敏感起来，能比较好地用声音来表达自己对诗歌的理解，我们班所有的孩子，都爱晨诵、爱诗歌、爱自然。
本月我们继续诵读金波爷爷的诗，我从诗集中选出内容相关的几组，编排在一起，成为“倾听自然、润泽月夜、想象的翅膀”几个小课程。每一首诗都配了精美的课件和清新的音乐。
第一周
5.8金波《鸟声洗净了早晨》 5．10母亲节诵诗《假如》
第二周 倾听自然
5.13 金波《听风》 5.15 金波《听雨》 5.16 金波《听雪》
第三周 润泽月夜
5.20 金波《月亮浸在溪水里》 5.22 金波《月光里的树》
5.23 金波《草地上的萤火虫》
第四周 想象的翅膀
5.27 金波《让太阳长上翅膀》 5.29 金波《树的感觉》
5.30 金波《有一片绿叶沉默不语》（因为校庆系列活动排练，耽误了此次晨诵）
《鸟声洗净了早晨》，诗清澈鲜丽，色彩明快，诗里有鸟声、森林、露珠、带露的花儿，有芬芳的瓜，诗向我们展示了一个富有生命力而又润泽鲜丽的早晨，向我们传递了一种芬芳美好的气质。
在洗心的鸟鸣和芬芳的文字中，我们迎接一天的到来，诗歌擦亮了一天天。
去年的母亲节和今年的三八妇女节，我们诵读了《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》《一朵甜美的笑》，这次的母亲节，该送孩子们哪一首诗呢？
精心选择之后，最后决定送孩子们一首《假如》。
这首诗浪漫唯美，引人遐想。无需多余的表达，我和孩子们一起感动着，诵读着。
《听风》《风从我的指尖滑过》《晚风藏在花丛里》组成“风”系列晨诵，这三首诗在一个早晨完成。
那风有时如暴躁的怪兽，在沙丘上狂飞，吹浑了我梦里的天空；
那风有时又如自由的精灵，风里有花香、风里有鸟鸣，风里有歌声，风从我的指尖滑过；
那风有时藏在花丛中，不再呼哨，不再吵闹，像睡着了静悄悄。
而这一切都是我们身边的事物啊，如果没有诗人的诗，如果没有我们的诵读，如果没有一颗诗心，我们怎么能感受到自然的灵动多姿呢?
因为5.27——5.31这周是校庆周，学校各种节目紧锣密鼓地进行排练。
突然接到学部校长任务，我们三年级需要出一个晨诵诗的节目。
我们班用两三天的时间，匆忙地排了一个晨诵节目——《鸟声洗净了早晨》。这个节目最后的舞台呈现效果是非常不错的。
但，我在这里，仍然要保留自己的心思：
晨诵是一种诗意的生活方式，它沉静而美好，朴素而浪漫。
晨诵不为记忆，更不为闪亮地表演，它是我们共同咀嚼一首首诗歌，穿越一个个日子，它是诗意地生活。
如果为了登台表演而紧张地加班加点排练舞台动作、背诵诗歌，这已经背离了晨诵的本意，会让孩子情绪躁动和追求浮华，同时破坏了诗歌的浪漫与晨诵的宁静。
我只想在教室里守护着一个个诗歌声洗净的清晨，因为它那么朴素自然……
课程PPT
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