《正面管教》第五节，课后感。我是春蕾幼儿园梁霄霄，我正在学习正面

上侯爸的《正面管教》课很有意思，他会设立不同的题目，场景让我们去体验，体会。每次都体验都会有不同的感受。

这节课，对我来说最深的感受有三点：

第一，我们日常生活中，总是以“爱”的名义，去剥夺或者干涉孩子的成长，其实每一个孩子，在他们的成长道路上，都会遇到大大小小的困难和难题，他们本来都有自己去面对，自己去想办法解决问题的能力，却被我们一次又一次的用我们所谓的“爱”去磨灭了。等孩子长大后，遇到困难，难题总是来找我们解决时，我们又去怪孩子不会动脑筋，总是依赖我们。

一切的根源，来源于我们（家长）。只有我们“放手”了，不去过于的干涉孩子，相信孩子，他们一定会有所成就。要知道，我们陪不了他一辈子，成长道路上的坎坷是他们必经的过程。就好像，我们不能因为担心他跌倒，而不让他学会走路是一样的。

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第二，在体验表扬和鼓励的时候，再一次感受到了语言的“魅力”。原来“表扬”也是有方式、方法的。在平时孩子做对事情的时候，我们要么就简简单单一句，“你真棒！”“你做的真好！”。我们一般都在使用“零级反馈”和“一级反馈”，很少会用“二级反馈”。

零级反馈：我们对孩子好的行为没反应。会让孩子有倦怠感。

一级反馈：表扬。只表扬结果。

二级反馈：鼓励，并告知为什么。动机＋过程＋结果。动机＋过程，是鼓励，表扬是结果。

我相信只要我们不吝啬我们对孩子的鼓励，孩子一定会有非常好的感受，而且会越来越有自信，创造性，等等一些优良品质。

第三，BIC 。B 行为，对孩子错误行为描述事实即可，不要添油加醋。I 影响，告诉孩子他这一错误行为会给他带来怎样短暂的，局部的影响。C 后果，这个后果一定是和孩子挂钩的。在做这三步骤前，要先整理好自己的情绪，不可以带着情绪去说，不然会适得其反。在过程中要照顾孩子的感受。

在孩子做错事情的时候，我们显得总是话多，总是唠唠叨叨的没完，话来来回回总是那几句“你怎么什么也做不好？”“你怎么能/老这样？”

平时生活中，我们总是不允许孩子犯错，却在孩子做对事情的时候要么无动于衷，要么简简单单的一句表扬。我们最应该做的就是反思自己，人无完人，难道我们做什么都是完美的吗？答案是否定的，可以我们总是在用我们都无法达到的要求来要求孩子。

今天在课程中知道了，原来在孩子做错事情时，也是需要用正确的语言去引导孩子，往好的“方向”走。

让我们一起，去探索，去实践，给孩子最好的教育！

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