十一假期期间第二次拜读这本《爱的教育》。第一次读这本书是几年前，再读仍旧意味深长，原来经典的好书是如此耐人寻味的，这样的书用文字编制属于生命的质感，汩汩温情从文字间流淌。所以，读这样的书，那么是滋养身心的。
爱对于当代人，并不陌生。一句深情的“我爱你”，仿佛就可以证明一切。只是这样张口即来的爱，多多少少是有迷惑作用吧，轻而易举的话语让爱变得寡淡了些。情人之间，为了渲染，实属可以理解。可是，当走向生命，甚至面对教育这个宏大课题时，爱究竟为何呢？这本书给出了答案。
曾经读过的《爱的艺术》，从深邃的思维与逻辑里尝试解答爱，只是欲说已忘言，爱从来不是用言语来诠释，却是用行动表达的艺术。这份艺术是可以借由学习来拥有的生命技能。而这一堂课，太多人甚至都不曾知道需要学习，尤其教育者本身。
一无所知的人儿也就一无所爱，什么都不做的人儿也就什么都不懂。什么都不懂的人儿是没有价值的。懂得事理的人儿也懂得爱、观察和发现……对事物本质了解得越多，也就越钟爱……所以，爱是懂得之后的智慧。如果不懂，爱即是虚妄。原来，爱也有门槛。
所以，爱是行为。行为之前须得懂得。读《爱的教育》，其实也是在明白：爱是什么。唯有懂得，方得慈悲。
秋花
2021.11.2 共读课堂
昨晚读过《爱的教育》吗？读过的小朋友面露喜色，甚至有点招摇的感觉。
还没等我说，刷刷刷~几个小手举起来，一个个站起来都是问问题的，比如，安利柯为什么不喜欢上学？那个红头发的老师为什么不教他们了？
我及时打住，我明确了课堂交流的重点在于交流收获，可以提问老师问题，但问题必须是解决不了了的，也可以试着在吃饭的时候，上学放学路上跟家长讨论下，也许你就会发现很多问题的答案就在讨论中轻松解决了。
在这样基调下，大家都沉默了。。。哈哈，这就是引导深入的开始吧。
我给孩子们展示了我的书。第一次看这本书借的是莱山图书馆的，第二次则是学校图书馆，这一次真的跟着孩子们读，用的是一本新书。目的也是想用师生共读的视角再读这本书，然后留下阅读的痕迹。展示的那一刻，孩子由衷地表示太厉害了。的确，里面有圈画，也有批注，呈现我的思考，以及教学其间我要引发孩子们思考的点。
我先这样的一种躬身示范，对于孩子而言就是最直接也是最鲜活的引领。我想，今晚应该有小朋友会这样做起来吧。一个，两个……越来越多。
我提问：你们说，安利柯现在上几年级了？一半的孩子说道：三年级。另一波立刻反驳：四年级。瞬间大家都沉默了~到底是几年级？手头里带书的孩子并不多，我试着把原文读出来：从三年级一同升上来的只不过十五六个人。反应快的孩子，立刻高举小手：我知道了，四年级，因为是三年级升上来的，就是四年级。一个小小的问题，原来思考过了，就会发现真相。这种感觉再好不过了，这个过程真实体验，而这个过程如同探险一般，柳暗花明般，对孩子们是有十足吸引的呢。
接着，我跟大家分享，我阅读时圈画的一个词语“面貌快活”，我问：什么叫“面貌快活”呢？试着想象下。不得不说这个词对于二年级孩子来说，有点难了。我故意跳过，问：这是怎样的意味老师呢？孩子印象深刻的“红头发”，我读原文，明确了“赤”也就是红色。接着，我问他们：安利柯的新老师是怎样的老师呢？孩子们脱口而出“严厉”。严厉的老师好不好呢？几个孩子家庭教育很正统，跃跃欲试说道：严格的老师很好，因为他是在认真教我们知识的老师。我说道，其实严格的老师并不能立刻让学生们喜欢，这是真的。可是那件事让你觉得这位老师真的是位好老师呢？馨正说：这位老师只是一个人，也只爱他的学生了。我给他们读原文：我们从此要同处一年…………你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！
哎~发现问题了吗？班上一个孩子发现了，艺翔很得意说道：他说的是你们是我的儿子，为什么没有女儿？我赞许了他的发现。并且也把我第三次读这本书的发现告诉了他们：这个班级只有男生。为什么呢？因为安利柯的年代是久远的意大利，那个时候贫穷家的孩子只能上小学，也只有男孩子可以上学，女孩子是没有机会上学学习知识的。班上哗声一片，尤其女孩子，表情很吃惊。我趁机说道：所以孩子们，尤其是女孩子们，要认识到如今受教育的机会何其不易呢！
我接着说，这位先生着实是位好老师，不单单是因为他爱他的学生。记得第一节课那个调皮的孩子吗？有的孩子记得细节，说道就是那个上课对老师玩娃娃的孩子。我说这个孩子怎么了？语溪说：不尊重老师。我继续问道：老师怎么做的呢？——下次不要在做这件事了。为什么老师没有惩罚这个孩子？？孩子陷入沉默。我提醒道：这个孩子以后还会不会继续不尊重老师的行为了。大家一致回答：不会。我问：为什么？又是沉默。我继续说道：还记得，这个故事的最后，男孩做了什么吗？好多孩子记起来了，我读了原文，并解释道：是呀，这个孩子真诚的道歉说明了他认识到自己错误，并真诚而非强制道了歉，这样的孩子一定不会再犯了的。发自内心的反省让人敬佩呢~
孩子们好多眼睛闪着亮光，当然好多孩子低着头不知玩弄着什么，我没有批评他们，因为没有读这个故事并不是他们的错，只是有些遗憾罢了。
秋果
秋叶
秋树
唯岁月里那些无常里的反复，去品味，去珍藏。无论怎样的境遇，都无愧于心才好。那些不可言说的时光里，是慢慢打磨着属于自己的言语实在的勇气。
——今日偶感
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