审视和表达自己的理想课堂愿景，以及构筑理想课堂的规划和行动。
要求：1.经过深思熟虑，写出自己心中的课堂理想。
2.就理想课堂追求，写出自己的计划和行动。
3. 字数不少于1000字，
首先谈谈学情，多年来，由于在乡村学校，少年身上或者是成长之中的学生的陋习比较多，这当然是普遍现象。
曾经带过一届学生相对来说，经历了几届学生的对比，还算好的，学习氛围各方面在今天看来都是挺不错的，反之也带过几届学生，想当然确实不给力，各种奇葩的事不断上演，让人无法想象，人性的劣根性就这样淋漓尽致的表现出来，没有办法，这就是成长中的孩子，他们有一个共同的名字——留守儿童。
留守儿童是一个社会的普遍现象，涉及的因素太多太广太杂，一言以蔽之，这样的学生不好教，但现实是必须要长期与这些学生共存共学共教。
校情就那样，除去硬件因素的影响，乡村学校有所落后是必然的，相比较而言，软件各方面，大家都是满上进。
从我个人来讲，我深知自己身处小地方，但从未放松过对自己的严格要求，要有大的格局，放开眼界，对待工作要全力以赴，竭尽全力。而不能人云亦云。
教师的专业成长就是要构筑理想课堂，缔造完美教室。下面以初中语文课堂为例，试着谈谈期待的课堂的愿景。
好的语文课堂，从教师本身来讲，应该是一种享受其中的感觉，而不是简单的完成一项工作任务。课前要做充分的准备，一节课至少是一个亮点，不至于是浪费师生彼此之间的生命。
课中，能展现教室高超的教学艺术，比如恰到好处的语言，不管是表扬或是批评的话，都能是点到为止。让听者心中有数，多说则无益。
那如何用精湛的语言和独到的教学方法来吸引学生，让学生学有所获，这是老师重点思考的一个问题。在我看来，一堂好的语文课，老师要全力以赴，生命在场，才能带领学生在语文课堂同步完成“知识的积累、技能的提升和生命的丰盈”，没有老师自己的生命在场，何谈学生的倾情投入。
教师的课堂驾驭能力和独有对文本的解读，这种高度、深度、广度在某种程度上讲，决定着学生的认知水平。所有成就学生，就必须对老师提出高的要求。
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