其实每个班大概有20%多，前1/3的学生压力还是很大的，他们自己都吐槽彼此在内卷，这个时候家长一定不要再给他们施加压力，这次第二，下次第一的期待，对他们来说，或许是灾难性的。耶克斯多德森定律告诉我们，完全没有压力，人会觉得没有意思。但压力过高，比如每次考第一这个事情，并不能有效的解决问题，还会让人感到精疲力尽，甚至会生病，更重要的是，让人产生低自尊的水平。
所以以前曾经提到过第十名现象，通常考试在前面的学生压力会很大，容易崩溃，甚至厌学。反而考试在十年左右的孩子不仅成绩稳定，而且情绪状态良好，更富有活力，成就感和满足感。这是因为中等强度的压力才能产生最佳的动力。所以对于学习程度比较好的孩子来说，家长要告诉他们，小考小玩儿，大考大玩儿，带着适当的压力，让自己的水平发挥到极限！
通过这四种原因的解读，大家是否开始意识到了两个问题：一，家是什么，家庭的责任到底有哪些？二，这是什么？我们的儿观对吗？
有人很诗意的说，家是一杯咖啡，
泡着这杯咖啡时可得注意，咖啡豆要放得适中，如果放得太多就不免会有些争吵，咖啡的味道，就会变苦。
然后，要加入一些勤俭、聪明、幽默，信任的水，与咖啡豆搅合。
家是一个温暖的港湾，让我们随时可以来个心灵的停泊。
家庭是我们完成人的社会化的最早的场所，社会化是人之为人的过程。一个婴儿呱呱坠地，他只是一个自然人，是一个生物意义上的人，就像印度狼孩儿，他在早期最关键的时候，没有经过人类的教化，不懂得语言，不会思考，不会直立行走，它就永远不会成为一个社会人。
所以人的社会化有两个非常重要的条件，除了遗传的本能，就是社会的教化，而人的社会化是从家庭开始的，所以我们说父母是孩子的第一任老师。
那作为孩子的第一任老师。我们的社会教化责任都哪些呢？不仅仅是学习！首先是传授生活技能，这是人之为人的本领，我们不希望再看到大学生把30多双袜子攒到一起，寄回家让妈妈洗的场景。其次是教导社会规范，这是融入社会的必需，我们要学礼仪，懂规矩，要懂得尊老爱幼。第三是指导生活目标，帮助他们实现社的价值。第四是培养社会角色，让他们在游戏中适应多种环境。而这些需要家长的言传身教，孩子会在耳濡目染中把家长的原件变成他这个复印件！
所以你想让孩子成什么样，你就让自己先变成那个样子！
第二，孩子是什么？
我们应该具有什么样的儿童观呢？
（1）儿童是人，是一个独特的生命体，他们享有生存的权利。孩子不是玩具，不是物品，父母也没有权利打骂。
（2）儿童是发展中的人，不能违背他们的发展规律，为了未来牺牲现在是不可取的，要允许他们的发展暂时偏离正常轨道。
（3）儿童是弱小的，不成熟的人，是特殊的权利个体，我们家长要尽到保护的责任，不仅保护身体健康，更要保护心理健康。
（4）儿童是独立的人，不是成人的附庸和实现自身理想的工具。家长要尊重孩子的意见，给他们权利，让他们选择。
如果我们做到了以上这些，相信不仅我们自己动力十足，我们的孩子也会动力满满的！
今天的分享就到这里，感谢聆听，欢迎大家在群里留言交流，再见！
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