论分数（篇二）

论分数（篇二）

巜论分数》／前行者

  高考了，结束了，嗟叹世人虚伪，不以一次考试论输赢，我国高考制度的残酷性，是有目共睹的，一个月后见分晓！大家心里明白最后一次面对分数，等待宣判，划线，投档，本科，专科，落选，谁敢说分数不重要！

   在学习期间经历了多少大大小小的考试，情绪在高分低分中游荡，喜怒哀乐都会挂在脸上，考得好当然开心了，发挥不好，有点沮丧也是必然，但过分看分数，让我忧心啦，成绩好坏，分数高低成为评价人的唯一标准，从此分为三六九等，在年级有重点班，实验班，在同班分优等生，劣后生，戴着帽子就有了颜色，在老师的脑里，同学们的眼里，家长的心中，就有了固定格式和产生攀比心理，分数的分量愈来愈重。

  看图识画，甲同学和乙同学两次两种截然不同的待遇对比，让人忧心，让人思考！甲生一次考100分满分，该生喜形如色，父母送上一吻，给予鼓励，赞许，但第二次考98分，仅差2分，退了步，就遭到责骂和殴打，扇了一巴掌留下的印痕，写在脸上。乙同学第一次考55分，不及格，自己愁眉苦脸不说，还遭到了爸妈的毒打，巴掌印痕也在脸上，第二考出61分，进了一小步，刚好跨过及格的门坎，那高兴劲不得了，父母知晓后主动送上亲吻，父母看到了希望，这幅画面对比太震撼了。

  该图片让人至少有如下认识，甲同学是优秀生，在退步，同满分比差一点，乙同学是劣等生，在进步，及格了，进步一点点，但二位成绩差距仍然大，我们要承认孩子之间智力水平，用功程度，家庭背景等等因素是存在差异的，一味追求分数，是我们教育实践中的悲哀啊！学生的笑容，诅丧，亲吻，巴掌印感观感受强烈，家教，促使孩子们在求全责备中成长，孩子们深感十年寒窗苦读的辛苦，这就是中国教育体制的恶果，分数的分量是沉重的。

  分数，让我欢喜让我忧！一个评判考核的一种方法在你，我的记忆里，是如此重要，谁又会忘记刻骨铭心的高考呢！