阅读带给我启迪

阅读带给我的启迪

今年暑假，我有幸参加2019互加第二季教师“兴成长”计划的学习，每天都有不同的课程，每天都有不同的收获。给我感慨最多的还是时朝莉老师分享的《不同年级阶段开展阅读课的策略》。

阅读带给我启迪

时老师从阅读的意义来探究，我们老师、孩子、家长为什么要阅读？其实从开始的两个小男孩的故事，就告诉我们阅读是一件长久需要坚持的事，也是自我成长的生命历程。

阅读带给我启迪

生活中像这样从小有良好的家庭教育，意识到阅读启蒙的孩子，不管是学校还是生活总是那个善于思考，自信表达的孩子，从老师的观察看，班级中那个成绩好，语言组织能力强的孩子肯定是喜欢阅读与表达的孩子。现在的家庭生活相比于以前有很大的改观，而学生的阅读资源也会丰富起来，要高品质的书籍不是最大的问题，如何去引导亲子共读，真正解决读的价值，从自身的经验来说，孩子阅读启蒙特别的重要。

阅读带给我启迪

时老师用不同的角色带大家朗诵《安的种子》。作为经典绘本，《安的种子》在班级也多次的共读共分享，时老师所展示讲故事的方法，在不同阶段孩子的阅读教学中很是受用，《安的种子》用一颗平常心，慈悲心在遵循种子本身的发展规律，最后能够看到生命的开始，故事本身是没有结尾，都有可以继续讲下去的意义和内容，故事的创编可以挖掘出更多背后的故事，也是情感与哲理的升华。

阅读带给我启迪

反思我的阅读教学，阅读方式方法欠缺，学生主观能动性不强，阅读内容过于单一，学生阅读时间不够充沛等现象。通过这节课的学习，我对阅读教学有了更深刻的认识。在今后的阅读教学中，我要做到3个结合：（1）读与看相结合。利用课文中的插图，让学生先看图说说图上画的有什么？然后图文对照读课文，这样对理解课文是很有帮助的，而且还可以培养学生的观察能力和口语表达能力；（2）读与演相结合，情境表演是儿童最受欢迎的表现形式，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易；（3）读与画相结合，一边读一边用笔画，出课文中的生字新词以及好句好段，把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中所强调的语文学科要整合其他学科的知识，提高学生的综合素质。

阅读教学之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。