记录养育工具笔记——归纳篇（第九篇）
1）.博尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳相信：改变行为的最好办法是通过惩罚和奖励（如今被称为行为主义）的由内而外的激励（外部激励）。阿德勒相信：改变行为的最佳方式是由内而外的（内部激励），通过鼓励帮助个体感受到作为一个社会人，对于归属感的深层需要。他的理念是，应以尊严和尊重的方式对待每个人。
正面管教以阿德勒的理念为基础，摒弃所有的惩罚和奖励，提倡通过鼓励满足孩子对于归属感和价值感的基本需要，我们的职责是帮助孩子通过以对社会有益的方式找到归属感和价值感。我们要从理解并处理孩子对如何获得归属感和价值感的错误信念开始。然后，教给他们以一些对社会有益的方式获得归属感和价值感的技能。
——《正面管教养育工具》
记录养育工具笔记——归纳篇（第九篇）
2）.孩子的行为，就像下图中的冰山位于水面以上的部分，是你能看到的。然而隐藏在水面以下的部分（比水面上的部分大很多）代表这行为背后的信念，以及孩子对归属感和价值感的最深层的需要。大多数教养方式只处理行为。正面管教既处理行为，也处理行为背后的信念。
当孩子们行为不当时，他们通常是对如何获得归属感有一种错误的信念。这种信念造成了父母们所说的不当行为。大多数父母会以某种方式的惩罚（责备、羞辱或体罚）来回应这种行为。这只会证实孩子认为自己没有归属的信念，造成一种恶性循环！
——《正面管教养育工具》
3）.阿德勒和德雷克斯教给我们：一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。丧失信心源于“我没有归属感”的信念。在大多数情况下，这会让父母很震惊，他们会困惑：“我的孩子怎么会相信自己没有归属感呢？怎么会不知道我有多爱他呢？这没有道理啊！”
这就是为什么我们要进入孩子的内心世界，去理解他的私人逻辑有多重要的原因！我们都有各自认知这个世界的独特方式，然而有时候，父母会忘记：孩子认知世界的方式与我们不同。在这本书中，我们将学会理解：孩子在与这个世界的互动过程中形成的信念，以及你可以用来赋予孩力量，以便帮他们采用更有鼓励性的信念的工具。
——《正面管教养育工具》
4）.有些父母认为，正面管教意味着一种正面的方式运用惩罚。事实上，我们完全不相信惩罚。而且，我们也不相信赞扬、惩罚性的暂停、取消特权或奖励。本书中的49种正面管教工具，足以表明在奖励或惩罚之外有多少种管教方法。研究表明，惩罚和奖励从长期来看是无效的，而且，事实上会在诸如自律、内在激励和家庭关系的质量等方面造成消极影响。我们甚至不鼓励运用逻辑后果——至少在大多数时候。因为很多父母都试图通过将惩罚称为“逻辑后果”而将其伪装起来。明天我们将分享惩罚很可能会形成的信念。
——《正面管教养育工具》
5）.惩罚造成的四个R:
1、愤恨(Resentment):“这不公平。我不能相信大人。”
2、反叛(Rebellion):“我偏要对着干，以证明我不是必须按照他们的要求去做。”
3、报复(Revenge):“这回他们赢了，但我会扳回来。”
4、退缩(Retreat):
偷偷摸摸:“我下次绝不被抓到。”
自卑:“我是个坏孩子。”
有人认为这只剩下了唯一的选择——娇纵，而骄纵的危害像惩罚一样大。娇纵让孩子形成的信念是:“爱意味着我想做什么就做什么。”或者“我需要你们照顾我，因为我没有能力承担责任。”甚至是“我很沮丧，因为你没有满足我的每一个要求。”
——《正面管教养育工具》
研究表明，无论是娇纵型养育还是独裁型养育，都无法为孩子们提供长期的社会和情感发展，以及取得学业成功所需要的条件。那你也许会问：“如果既不能惩罚，也不能骄纵，该怎么办呢？”
答案是鼓励！
正面管教是一种鼓励模式。因为一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。德雷克斯告诉我们，孩子需要鼓励就像植物需要水。我们在本书中和你分享的所有工具都是在鼓励孩子，也是在鼓励父母。它们是为增强归属感和价值感设计的，因而，关注的是行为背后的信念。更确切的说，这些工具满足我们作为正面管教要素的全部标准。
——《正面管教养育工具》
正面管教的五个标准：
1、帮助孩子们感觉到情感连接、归属感和价值感。
2、和善与坚定并行。
3、长期有效。
4、教给孩子形成良好品格所需要的有价值的社会和人生技能，培养尊重他人、关心他人、解决问题以及合作的能力。
5、让孩子发现自己有多能干，以及如何建设性地运用自己的力量。
正面管教养育工具，是为满足这些标准而设计的，我们需要理解它的基础是前面所讨论的阿德勒理念。如果在运用时只把它当作一个现成的脚本，这些工具就不会有效。当你理解了一个工具的原理，再加上你自己的内心和智慧，你就不会像读一个脚本那样。相反，你会找到自己独特的方式和语言运用这些工具。
——《正面管教养育工具》
6）.你对自己的孩子有什么期望？
在开启正面管教之旅时，脑海中有一个目的地，以及帮助你到达目的地的路线图是非常有帮助的。
想象一下：你的孩子已经长大成人，此刻TA回家来看你。你希望此时的TA是一个什么样的人呢？你希望TA具备哪些品格和人生技能呢？花时间列出你的清单。看看和下面的清单相似吗？
解决问题的能力 韧性
责任感 自信
合作 勇气
自律 礼貌耐心
沟通能力 孝敬
幽默感 学习力
善良 社会意识
尊重自己和他人 诚实
正直 自我鼓励
热爱生活 身心健康
今天，把你和孩子相处中可能遇到的挑战列出来。你在本书中将学到应对每个挑战的工具。下面是很多父母通过头脑风暴得出的挑战的汇总。当你知道自己并不孤单，或许你会感到一些安慰。
挑战清单：
不听话 顶嘴
打架 缺乏动力
咬人 自认为有特权
攻击性 物质主义
撒谎 固执
偷东西 对抗
作业问题 家务问题
起床麻烦 睡觉麻烦
电子产品 说脏话
乱发脾气 没礼貌
没自信 早恋
你可以把所有感到挑战的行为都加进这份清单。令人鼓舞的是，你将体验到在这里学到的正面管教工具，不仅能够改变负面行为，还会帮助孩子发展出你所希望的那些品格和人生技能。
——《正面管教养育工具》
7）.你的孩子能够感受到归属感和价值感，并且坚定地相信自己的能力吗？是的。
这意味着他们将很完美并且永远没有不当行为吗？不！在探索自己是谁以及如何运用个人力量的个性化过程中，试探界限是孩子个性化发展过程中的一部分。事实上，当你为孩子的个性化发展提供一个安全的环境时，他们可能会感觉到叛逆（“个性化”的另一种说法）是安全的。因此，我们更有理由运用专注于发展解决问题能力的养育工具，而非加剧权力之争和报复循环的办法。
——《正面管教养育工具》
8）.正面管教是操纵吗？
在我的一次工作坊中，一位参与者说她认为正面管教的某个工具，听上去是操纵。事实上正面管教的所有工具都有“操纵性”。或许“引导”这个词听起来比“操纵”更好。难道我们不是希望孩子发展出我们希望他们将具有的那些品格和人生技能吗？
关键在于这种“操纵”看起来是什么样的。他是尊重并赋予孩子力量的，还是不尊重且令孩子气馁的？正面管教的所有工具都是为赋予孩子力量和鼓励孩子而设计的，而且，非常重要的是，正如前面提到的要确保每一种工具都以正面管教教育理念为基础。
——《正面管教养育工具》
9）.当你的孩子试探界限时，你将会有正面管教工具帮助他们学会增强其能力感、归属感和价值感的社会可接受的行为。有时候，你种下的种子需要一段时间才能开花。等朋友和邻居们说你的孩子有多么优秀，而你纳闷他们说的是不是别人家的孩子时，你会知道自己正在做一件很棒的事情。这是因为孩子们觉得在你面前“个性化”很安全。然后，当他们独自面对外界时，就会用他们从你这里学到的人生技能。
这本书中，你将看到世界各地分享自己的成功故事的许多父母运用这些正面管教工具的效果。
——《正面管教养育工具》
——————以上书摘均来自张敏老师的整理
其实如果一条一条分开写更好些，几乎每一条底下都能写个故事，不过我想了想，还是把它们先合并发了出来。
原因也很简单，懒。
咳咳，开个玩笑。
事实上，单单把它们合并归纳整理出来本身，就能带给每一位看到的朋友很多感触了，给你们留出你们自己的思考空间更有益于大家的自主吸收。
好吧其实就是懒。。。
总之还是会陆续更新哒！握拳(ง •̀_•́)ง
记录养育工具笔记——归纳篇（第九篇）
网友评论