王老师是一名只有两年教龄的年轻老师，讲的是习题课，讲解数学试卷中错的比较多的题，主要讲了四个题。1.向量积求最值 2.周期问题 3.三角函数倍角变换4三角函数求最值。讲课模型是错题加变式。
关于这节课的几点思考：
1.新教师都会被提出语言不规范，但怎么才能让数学语言更规范呢？什么叫规范，规范就是学术语言吗？规范和通俗易懂矛盾吗？规范是不是更通俗易懂？新教师怎么才能让自己的语言更规范，新教师的一些“俗语”不规范的语言通常有哪些？扩充点，怎么能让同一句话即可以学术的表达也能通俗的说？
2.新教师的习题课普遍是按题讲题，好一点的错题加变式，那么习题课到底改怎么讲，习题课的教学目标是什么？选择习题的依据是什么？习题课要导入吗？怎么导入？思考为什么要做习题？做习题目的是什么？
3.吴老师提到变式教学，变式教学是中国的优良传统。要不要变？怎么变？谁来变？变的目的是什么？变式的本质——变中寻不变
4.黄老师和吕院长都提到问题意识，什么是问题意识？谁具有问题意识？老师，学生都该有，老师应该有什么样的问题意识，怎么引导学生的问题意识
5黄老师提到自主学习就是阅读能力和问题能力的学习，学会阅读，这个可以进一步思考
6这节课如果是我上的话我应该怎么上？后续查找资料，思考总结，找个吴老师有空的时候再请教。
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