其实，最近几年我都在学习，并把思维导图运用于课堂教学中。但没有进行深入、系统的学习，这次组织开展《思维导图在初中语文教学中的应用的研究》的课题研究，让我有机会深入学习相关理论知识，受益匪浅。
一、背景介绍
在本次的学习过程中，我知道了思维导图这个学习工具对教学帮助很大。我和杨小菲、敖廷印、谯莉梅老师，我们通过网络、书籍和其他老师交流中慢慢的积累了一些对思维导图的认识。我在学习生活过程中喜欢自觉的绘制一些思维导图，努力使思维导图的方法成为我们的一种学习习惯和一种思维方式。
二、我对思维导图的几点认识
我认为思维导图作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现在：
1.只要有一定学习基础的人都可以学会运用思维导图，一个人，特别是教师和学生们一旦掌握了这种方法，就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2.思维导图能够体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征，思维导图还能有很好的冲击力，能让思维可视化，透明化，非常直观、易懂。
3.思维导图的建立，有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统化和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键。
4.思维导图有助于提高学生的学习能力，初中语文教学中应广泛，教师板书可以用思维导图，师生共读一本书的时候可以用思维导图，举办活动也都可以用思维导图，学生写作文前还可以用思维导图列提纲等。
三、我学习和运用思维导图的不足。
1.制作思维导图比较死板，喜欢用一种固有模板，没有创新能力。
2.在和他人合作时喜欢和他人分享，但没有重点进行激烈的讨论，没有思想上的碰撞和交锋，以后要多听听其他老师的建议，大家共同学习，一起成长。
我认为对思维导图的理论学习，使得自己成长了不少。对发现自己学习能力和提高思维水平的人都具有非凡的功效和价值，这种方法在各级各类的教学活动中，都可以提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革，提供最有力的工具，我会继续努力学习的。
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