【智能观】今年，成立于2016年的One Stone高中送走了首届毕业生。最近，Lindsay Portnoy博士对One Stone进行了调研与采访，并对他们的一些创意和做法给予了充分的肯定。
Lindsay Portnoy博士是东北大学的认知科学家、讲师和Killer Snails的首席学习官，她的工作涉及认知，学习评估和新兴技术的交叉领域。那么，One Stone缘何会获得Portnoy博士的肯定？它有什么特点？一起来看看。
如果让高中生们说出一天中最期待的事情，你一定会听到他们说：当然是放学的铃声。但是，在爱达荷州博伊西的One Stone学校里却不是这样。
在我们与One Stone的研究与设计总监查德·卡尔森的谈话中，明显能感觉到，他们已经掌握了学习的成功秘诀。他说：“这里的所有学习都与学生个人有关。作为他们自己故事的代言人，学生们会更关注对他们重要的东西，同时懂得从每天的学习中寻找现实意义。”
One Stone的教育工作者们最主要的工作就是全力指导学生们的学习，他们的指导原则被包含在BLOB(大胆的学习目标)中。
总体目标包括表达能力、思维方式、创造力、知识和技能。然而，通过我们对BLOB的观察以及与学生和教育工作者的交流，可以清楚地看到，在One Stone，所有学习的基础都放在了倾听学习者的声音上。
他们旨在关注学生的声音和提高学生的领导能力，倡导以学生为主导的学习为重点，其使命是“让学生成为更好的领导者，让世界变得更美好”。
学习者可以根据自我喜好参与三个标志性的平台学习: “好项目”（Project Good）、“双鸟计划”(Two Birds)、和“解决方案实验室”（Solution Lab），籍此来挖掘他们的潜力。
“好项目”是基于设计思维的原则，强调以人为中心的体验式学习。在这里，学生们通过服务项目解决当地问题，并参与复杂的体验式学习。
在由学生主导的创意工作室“双鸟计划”中，学生与当地企业一起磨练创意技能，提供营销、财务和创意服务。
通过“解决方案实验室”，学生们将设计思维推向市场，努力增加收入以支持学校的免费模式。在那里，那些典型的高中课程中的基础技能以一种应用的方式发挥作用。
“在这座大楼里，没有一个成年人不相信学生的力量。而我们成年人只要做我们该做的就够了，因为我们相信，如果给学生们工具和权利，他们就可以做出很多非凡的事情。”卡尔森说。
这一点，在学生们为支持当地社区而完成的服务项目中得到了明确的体现。据最新统计显示，他们一共完成了404个项目之多。
与OneStone的学生和教练交谈，最令人印象深刻的地方就是你根本无法区分这两者。
“我叫艾利斯·马尔泰尔，是一名董事会成员,董事会里至少有三分之二的学生, 我同时还是由学生主导的创意机构‘双鸟计划’的客户经理和总经理。现在能与客户一对一的进行合作,设计公司的问题解决方案。” 艾利斯·马尔泰尔这样对我们说到。她是One Stone今年毕业的39名学生之一。
在One Stone就读期间，艾利斯已经学会了“从财务和客户关系到管理关系和制定项目时间表，以及如何在商业领域工作等。”
把One Stone办成一所学校
第一次听到“One Stone”的时候，我很好奇它是如何起步，如何变得可持续的，坦率地说，更好奇学生在这种模式中能学到什么。
据了解，One Stone是Joel和Teresa Poppen于2008年在博伊西创立的非营利组织，他们当时的想法很简单，就是把当地的学生聚集在一起，促进学生的声音和领导力，同时能为社区服务。
在经营了几年之后，他们开始有了新的想法“我们能不能把它当作学校来做？”为此，Poppen弄了一个为期两天的设计思维挑战赛，看看他们是否能将这种思维变成一种新的学校模式。卡尔森说：“没人质疑我们做法的正确性。”
到了2016年，来自J.A. & Kathryn Albertson基金会的资助使One Stone得以作为一所独立的、免学费的学校开业，第一年招收了32名学生。三年后，就有110名学生进入了10年级到12年级的学习。
今年，首届毕业班的年轻人在继续追寻他们的梦想。其中大部分学生进入了传统的4年制大学，还有一些自信地走上了创业之路，所有这些都是学生自愿选择的。
如何用以学习者为中心的经验去影响社区
One Stone团队的研究表明：当学习者在学习中被给予足够的发言权和选择权时，其影响是巨大的。
以贝内特·胡恩为例，他是2019年One Stone的毕业生之一，对音乐和录音充满热情，他在解决方案实验室的工作让他创建了Ripple Studios，这是一个由他和另一名学生创建的音乐工作室。
据胡恩说，“在这里，我取得了作为一名音乐家应该有的经验，也有机会去做一些其他人现在和将来都可以使用的东西。”
在Ripple工作室的创建过程中，融入了大量的数学、科学、工程和读写能力方面的知识，而它的应用方式也使得学生能够运用他们自己的知识来理解应用。
至于艾利斯，她正在努力推动真正的、具有可持续性影响的变革。“我是在农场长大的，从这边走到那边需要15分钟，这对于一直在城市里长大的孩子们来说，有些不可思议，的确，并不是到处都有这样的机会和条件。”她说：“我们的环境正在遭受人为的破坏，希望人们能尽一切努力为子孙后代保护环境，并希望自己能在某种程度上扭转我们这个社会对环境造成的不良影响。”
在One Stone上学期间，她就开始致力于为博伊西的不同公司重新设计可持续性的包装系统，以及在做一个减少咖啡店浪费资源的独立项目。
结果是最好的证明
虽然One Stone计划在今年开始招收九年级的学生入学，但他们仍然会继续与Treasure Valley的公立学校合作，并支持这些学校将学生送进One Stone的课后项目中。
卡尔森说：“我们把学校看作一所实验学校，我们使用一种类似于成长成绩单之类的东西来对学生进行跟踪评估。”
这种成长成绩单是一种叙述性的评估，它从之前人们评估学生对学术背景的了解和理解，转向了评估学生们在现实中对这些知识的运用，以此来激励学生们用知识改变世界。
成长成绩单显示了学习者对技能和概念的理解程度，以及他们如何将这些技能应用到专业或基于社区的环境中。
学生们会策划自己的作品集，并与其他学习者分享，然后相互给出反馈，帮助彼此确定他们在每个学习目标中的自己所达到的程度。每年都有两到三次由学生主导的会议，学习者在会上向社区展示他们的知识和技能。
诚然，改变是缓慢的，而且常常会令人沮丧。One Stone的人表示，这样的改变不会在一夜之间完成。但变化正在发生。比如现在，当学生们的学习兴趣减弱时，学生组织马上就会主动地对学生做出激励，促使学生更加努力地学习和工作，同时保持他们的注意力，这就是一种可喜的变化。
艾利斯说：“我不必等到高中毕业后才进入现实世界，我现在就可以发挥作用。在之前的很长一段时间里，我只知道读书，而不知道自己能做些什么来帮助别人。”她说，“这种心态的转变真可谓是一箭双雕。”
One Stone把应用学习注入到了教育中，让学习者看到了他们所学的技能与现实世界的相关性，并可以找到方法将这些知识映射到今天和未来有意义的工作中，这使得学生们的实际应用能力有了很大的提高。
2019年的毕业生之一胡恩说：“这就如同有人问你想做什么，然后把权力交到你手中，并说‘尽情去做吧’，这种感觉简直太棒了!”
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—完—
来源：gettingsmart
作者：Lindsay Portnoy
智能观 编译
亲爱的朋友：
诚然，在解决当前学与用脱节的问题上，One Stone给我们做出了卓越的表率。
希望本文能给你启发。
祝好！
智能观 灵米
2019-8-2 于北京五道口
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