之前听过薛老师的几节公开课，都是中高年级的。心想，对于一年级小孩子，薛老师怎样驾驭呢？于是迫不及待的听了薛老师讲《小猴子下山》。课堂中随处可感的惊喜，不禁让人感叹，名师，什么课堂都能玩转！名师的教育智慧，值得终生学习。
【惊喜一】:找到拉近能学生距离的导入。
课始，老师先询问小朋友们的年龄和属相，然后请小朋友们猜老师属什么？并提醒学生猜时要有依据。这一猜不要紧，学生们顿时活跃起来了，那五花八门出其不意的猜测，令老师孩子捧腹大笑，瞬间打消了孩子们的畏惧感。同时，因为老师属猴，顺利导入本课。板书题目后，指导学生读题目时要有停顿。
【惊喜二】:生字教学有方法。
本课生字都是一些动词，掰 扛 扔 摘 捧 抱 追 蹦 跳 识字方法有这些:
1.老师一边讲故事，一边出示图片和对应的生字，学生初步认识。
2.再次利用图片强化生字。 出示小猴子的几个动作图片和对应的生字，让学生做动作来巩固生字。
3.再次归类识字。把与手有关的和与脚有关的字分成两类，让学生观察发现同类字的特点，再次强化生字。
4.区分多音字“结”。老师非常善于引申，发散学生思维，学以致用。对于“结果子”的jie，让学生明白意思，是指长出了果子。进而追问，让学生说出结苹果，结草莓，结葡萄等等词语。
【惊喜三】:为学生搭好梯子，循序渐进讲故事。
这一部分是薛老师深挖教材最有亮点的创新部分，也是我最欣喜的部分。语言表达不清，展示几张图片来说明。
这一过程，老师在第一步指导学生花费的时间最多。老师说，我们一起来讲故事，我讲前边，你能往下接吗？（师生配合，降低了难度）第一幅图中，学生接的一句话“就……”，这句话老师指多个学生说。（这样基础打好了，便于后边学生说更多的话。）
【惊喜四】:巧妙落实这篇课文的思想性。
关于文章的思想性，多数老师都会在课堂的结尾问同学们，通过这篇课文，你明白了什么道理？这样问，对一年级的学生来说未免太笼统。于是薛老师巧妙地创设了这样一个情境——老师说，小猴子两手空空地回到家后，妈妈会说什么，让小猴子的脸会像他的屁股一样红？学生的回答也是五花八门，能切中要害的不多。针对这种情况，老师没有直接灌输，而是这样处理——老师说，今天回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后问爸爸妈妈，猴妈妈会说什么。把妈妈的话记在书上，明天我们再交流。看谁的妈妈更聪明。（在这个环节，老师通过两个问题让学生自己感悟故事的道理。这样贴近生活，又有生活味儿的思想提升是真正渗入学生骨髓的，是能够指导孩子未来实际生活的教育。）
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