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早，今天座右铭：宁可累死自己也要卷死别人-小魔王
准备改变和儿子的对立关系。最近眼里的都是儿子的缺点，，比如上课上网课做小动作，不认真听讲；写作业，写完了不检查；写语文作业很懒，能用拼音的就不写字。之前看了这些缺点就发火，失控！语气很难听训斥的语气！
昨天有反思既然发火已经解决不了问题，而且造成母子关系的对立。那么我为什么不尝试改变一种新的方式去和孩子沟通呢？改变就这么难吗？
昨天中午写完语文作业，我检查的时候发现字都没有认真写，卷面不整洁。然后我就拿着别人写的和他的对比，最后让他重写。他不乐意说凭什么重写。我气地把他写的作业撕了，让他必须重新写。
他说：“为什么我写的总没有别人写的好？”
我这不是在打击他吗？干嘛要对比呢？他在写的时候很伤心，压力很大，不想写，情绪很大。我后来坐在外面反思了一下，确实我不应该撕他作业的，其次不应该做对比的！更不应该发火，
于是我就走到在他屋里先共情，我就跟他说，儿子，你是不是不想写的？我先理解他的情绪。她难受的哭了点头，说嗯，是的。但是明显的他感觉情绪被理解了，没有那么跟我的对立了，然后我就开始跟他说，你看你前面一个字你都会写对不对？咱要把每个字笔顺写到位，写的认真一点，一笔一画的写就肯定可以写的很漂亮的，儿子你可以的，你一定可以做到的。
然后我就坐在旁边看着他他写，当他写完的第一个字我看写的还不错，我就告诉他，嗯，就这样的干儿子，你看你这一个字写的多好呀，对不对？然后他没有吭声，他就继续往下写。
也许我这一次做对的地方，是走到他屋里先去理解他的情绪，其次就是坐在旁边跟他一起去努力看他写，最后他写完了就没有那么难受了，很开心。
但这件事要是放在以前的话，我可能就是不会走到屋里，也不会去共情似的去理解他的情绪，我可能就直接生气的说给你多少分钟？限时多少分钟，你如果你写不完的话，那你就不能下去玩这样的话，他平时的反应都是很无奈，然后可能会发脾气摔书本，我看到他摔书本，我就更难受，我就让他罚抄，不能摔书本，让罚抄十遍。这样的话就更对立了，她就更难受了，最后他可能会发飙，失控，会哭，会闹。我一看他哭闹，我就更生气了，如此反复循环…
既然已经形成这样的恶性循环了，已经那样了。我为什么不尝试去温柔一些，改变一种方式，改变这种对立的情况。感谢自己昨天做出了一点点的进步：共情共情，注意自己说话的语气，要温柔而坚定。
加油今天继续，不要吼孩子，要温柔地跟儿子说话，把他当朋友！
我的口号是：我儿子是最棒的，我儿子会成为我的骄傲，会成为老师的得意门生，我儿子能够又快又好地独立完成作业，挣更多自由安排的时间我儿子每天能早睡早起，我儿子出品必属精品!
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