（一)教育在扶贫中的绝对重要性以及教育信息化取得的成果
“治贫先治愚，扶贫先扶智！”
习近平总书记曾在中央扶贫开发工作会议上将“发展教育扶贫”作为五大精准扶贫脱贫的重要途径之一，更是充分肯定了教育在扶贫攻坚中的重要地位以及其使命，教育扶贫已经成为了扶贫开发新时期、新阶段的重要组成部分！
“十二五”以来，特别是《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》发布和首次全国教育信息化工作会议召开以来，教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动、机制创新的基本方针，加强顶层设计、多方协同推进，以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得了突破性进展。
学校网络教学环境大幅改善，全国中小学校互联网接入率已达87%，多媒体教室普及率达80%;优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及;全国6000万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式;教育资源公共服务平台服务水平日渐提高，资源服务体系已见雏形。
教育管理公共服务平台基本建成覆盖全国学生、教职工、中小学校舍等信息的基础数据库，并在应用中取得显著成效;实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，全国教师、校长和教育行政管理者的信息化意识与能力显著增强。
各级各类教育信息化也都取得丰硕成果，基础教育、职业教育、高等教育和继续教育等领域结合各自需求，在扩大资源覆盖面、促进教育公平和提高教育教学质量等方面涌现出一批利用信息技术解决教育改革发展问题的应用典型，教育信息化对教育改革发展的支撑引领作用日益凸显。
（二）教育与信息化相辅相成，互相推进！
“要想大力推动教育的精准扶贫离不开信息化技术的强有力支持！”
随着，我国网络信息化基础设施的不断建设，信息化技术已经成为了一种无可替代的先进生产力，渐渐地也成为了实现精准扶贫的强有力的有效手段！
习近平总书记曾在网络信息化的工作座谈会上指出：“我们要发挥互联网在助推脱贫攻坚中的作用，大力推进精准扶贫、精准脱贫，让更多贫困山区的群众用上互联网，更要让山沟里的孩子能够接受到更加优质的教育！
当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。
党的十八大以来，特别是中央网络安全和信息化领导小组成立后，党中央、国务院对网络安全和信息化工作的重视程度前所未有，“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台，信息化已成为国家战略，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。
习近平主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中“积极推动信息技术与教育融合创新发展”，“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”，“通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运”的论述指明了教育信息化今后工作的目标、方向和途径。
“十三五”期间，全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。
（三）目前我国教育信息化实施的现状
教育信息化已经成为了我国新时期教育精准扶贫开发中新的方向！
目前，我国教育信息化扶贫仍然处于初级探索、尝试的阶段，可实现的途径少之又少！因此，借助网络信息化的巨大优势，大力推动教育信息化扶贫，不断摸索、实践、总结可行的方法，已经成为了当下教育信息化扶贫的重要方向！
在总结工作进展和成效的同时，必须清醒地认识到，当前加快推进教育信息化还面临很多困难和问题，与党中央、国务院要求相比，与发达国家深度应用、融合创新的水平相比，仍存在差距。
思想认识尚需深化，一些教育行政部门和学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响;信息化与教育教学“两张皮”现象仍然存在，推进教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大。
体制机制尚需创新，广大师生和教育管理者的应用动力有待进一步激发。网络安全意识和防护能力尚需加强，学校网络安全事件时有发生，只管建设不顾安全、只管硬件忽视软件、只管数据采集不顾数据维护的粗放式管理模式比较普遍。
信息化建设推进进度不平衡，受制于经济社会发展水平等多种因素，信息化区域发展水平仍存在较大差异。面对这些困难和问题，需要进一步提高认识，转变观念，齐心协力，攻坚艰难。
（四）、教育扶贫的指导思想与工作原则以及三个坚持
1.指导思想
“十三五”期间，坚持“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向。
按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，稳步推进教育信息化各项工作，更好地服务立德树人，更好地支撑教育改革和发展，更好地推动教育思想和理念的转变，更好地服务师生信息素养的提升，更好地促进学生的全面发展，推动形成基于信息技术的新型教育教学模式与教育服务供给方式，提升教育治理体系和治理能力现代化水平，形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。
2.工作原则
坚持服务全局。要通过服务全局构建教育信息化发展新格局。“十三五”期间，教育信息化工作要更加贴近教育改革发展中的重大现实问题、融入教育改革发展的核心领域，为教育改革发展增添动力与手段。
要在“十二五”工作基础上，由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程，促进教育信息化全面深入应用，使教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化。
3.坚持融合创新
要通过融合创新提升教育信息化的效能。要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。
要聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，将信息技术融入到教学和管理模式创新的过程中，以创新促发展，推动教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，形成中国特色的教育信息化发展路径。
4.坚持深化应用
要通过深化应用释放信息技术对教育教学改革和发展的作用。应用是信息技术与教学、管理的结合点，也是教育信息化的生命力。要进一步深化应用驱动的基本导向，通过应用带动环境营造、支撑核心业务，围绕应用目标开展培训与绩效评价，依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教学和学习方式。
5.坚持完善机制
要通过深化改革和创新体制机制，解决推进教育信息化进程中遇到的各种问题。要进一步理顺教育信息化统筹部门、支撑机构和教育业务部门的关系，理顺教育部门和其他企事业机构的关系，形成统筹推进教育信息化的合力。
要进一步处理好政府与市场之间的关系，切实转变政府职能，充分调动企业的积极性，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，探索建立市场作用和政府作用有机统一、相互补充、相互协调、相互促进的教育信息化工作新局面。
（五）教育精准扶贫的具体阐述及措施
2013年习近平曾在湖南考察时首次提出了“精准扶贫”的思想 ，强调扶贫要实事求是，因地制宜，精准扶贫，后来更是对“精准扶贫”进行了进一步的阐述，即“扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准”！
要坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，坚持中央统筹、省负总责、市县抓落实的工作机制，坚持大扶贫工作格局，坚持脱贫攻坚目标和现行扶贫标准，聚焦深度贫困地区和特殊贫困群体，突出问题导向，优化政策供给，下足绣花功夫，要强化到村到户到人的精准帮扶举措，着力实施教育精准化脱贫攻坚行动。
教育的精准扶贫是我国在特定的社会环境条件下产生的，在全国范围内对教育扶贫的对象、目标、项目、过程、评估等进行精细化的操作，进行进一步的细分，进行进一步的分解，从而最终完成教育扶贫脱贫的攻坚工作。
第一，明确教育扶贫的对象为贫困家庭中应该接受教育的适龄子女以及正在接受教育的子女，从这一方向出发做到教育扶贫对象的识别精准。
第二，对教育扶贫对象的贫困现状以及原因等进行具体的分析，安排有针对性、差异性的教育扶贫项目，做到项目措施的精准实施。
第三，要开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理，集中力量解决教育扶贫领域形式主义、官僚主义的突出问题，坚决依纪依法惩治贪污挪用、截留私分、虚报冒领、强占掠夺等行为。明确实施教育扶贫过程中各部门的权利与责任，更要做到各个环节的公开透明，确保监管到位,责任到人，做到教育扶贫资金的精准充分使用。
第四，对扶贫对象，相关的扶贫项目等进展变化进行追踪评估，做到资源配置精准，措施到户精准！
第五，明确各个贫困乡村不同的教育情况，合力利用教育资源，安排合适的教师队伍，提升贫困地区的教师教学专业水平，为教育的精准扶贫提供强有力的师资保障，做到因村派人精准！
第六，对扶贫对象的学业、就业、生活等情况进行追踪、监测、评估，及时调整相关的扶贫项目和扶贫资金，要做到教育扶贫效果的精准！
然而，实现上述六方面的精准，大数据支撑才是关键，信息化的融入才是保障！
在过去，受限于信息化程度的影响，无法满足精准扶贫的先决条件。当前，社会环境的高度信息化，为教育精准扶贫提供了绝对有利的条件。
（六）、教育信息化精准扶贫的发展目标
用最优秀的人去培养更优秀的人，用什么样的价值观就能塑造什么样的一代青年。我们处在互联网时代，青年的思想比较开放，活跃，自由。
我们国家百年振兴中国梦的基础就在教育。
教育要瞄准未来。未来社会是一个智能社会，不是以一般劳动力为中心的社会，没有文化不能驾驭。若这个时期时发生资本大规模雇佣“智能机器人”，两极分化会更严重。
这时，有可能西方制造业重回低成本，产业将转移回西方，我们将空心化。即使我们实现生产、服务过程智能化，需要的也是高级技师、专家、现代农民……因此，我们要大力发展教育信息化，大规模地为国家培养大批的优秀人才。
今天的孩子，就是二、三十年后冲锋的博士、硕士、专家、技师、技工、现代农民……代表社会为人类去做出贡献。因此，发展技术的唯一出路在教育信息化，也只有教育信息化的全面实施覆盖才能做到。
我们要更多关心在教育信息化精准扶贫战线上的老师，让他们成为最光荣的代表，成为优秀青年的向往，要用最优秀的人去为国家培养更多优秀的人。
争取到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系;基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用;基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。
全面完成教育规划纲要、教育信息化十年发展规划的发展目标，基本实现各级各类学校宽带网络全覆盖与网络教学环境全覆盖，优质数字教育资源服务基本满足信息化教学需求和个性化学习需求，网络学习空间应用普及，实现“一生一空间、生生有特色”，教育管理信息化水平显著提高。
要让信息技术在教学、管理中为广大师生、管理者深度应用，信息技术与教育教学融合进一步深入，教师信息化教学能力、学生信息素养显著提升，形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式。发展在线教育与远程教育，推动各类优质教育资源开放共享，向全社会提供服务。教育信息化对教育现代化的支撑作用充分彰显。
要提高全面深化改革，积极利用市场机制，形成政府规范引导和统筹推进、社会力量积极参与的持续有效的教育信息化技术、服务供给模式;进一步健全教育信息化政策法规，构建良好的教育信息化生态环境，教育信息化治理水平显著提升。
要使得教育领域网络安全意识显著增强，制度体系进一步健全，标准规范逐步完善，防护水平明显提升，形成与教育改革发展相适应的网络安全体系，要让教育信息化健康发展的局面得以保障。
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