章节：对课堂观察的“观察”
你课堂观察的观察本章节内容，共讲了四个问题，分别是课堂观察的意义，课堂观察的维度，课堂观察的工具和课堂观察的变革。
课堂观察的意义，陈老师认为：课堂观察具有改善教学，促进教师专业发展和助推教学研究的意义。在谈到改善教学方面，课堂观察是对课堂教学的调查研究，所谓没有调查就没有发言权，陈老师举了山东省杜郎口中学的例子，这个学校的校长在刚担任校长的时候，把所有学校老师的课都听了一遍，然后他在调查中发现，老师的课堂教学水平不高，于是他就让老师们不要多讲，干脆把课堂还给学生，因此就有了老师讲课不超过十分钟杜郎口课堂变革。
我们做教师最大的特点是害怕自己讲的少，害怕自己讲的学生听不懂，听不明白，于是就使劲的多讲，殊不知，在课堂上，教师只是起引导作用，而学生才是课堂的主体。师讲的越多，学生参与课堂主动权就越少，所以杜郎口学校校长的做法值得我们所有教师深思。
课堂观察，促进教师专业发展，主要是教师在进行课堂观察时，不仅可以研究和理解学生是如何学习的教学目标，是如何确定和实现的，还可以观察其他教师如何研究和处理教材，如何发起和组织学习活动，如何应对教学意外，如何评价和引导学生，我们在观察中琢磨，在观察中借鉴，在观察中成长和进步，永观察，改善自己的教学行为，提高课堂教学水平和质量。
课堂观察有助于教学研究，课堂观察本身就是研究课堂，就是研究学生，研究教师，研究教育。
课堂观察的维度，客场观察的维度分为教师，学生和教学评价，其中教学凭借可以理解为人以外的教学条件和依靠，在课堂教学中，教师，学生和教学评价三者在课堂情境中互相影响，发挥出恰到好处的作用。影响课堂质量的因素通常是从三个方面来考虑，他的工具价值一是可以用于教学反思，比如你可以看看自己在哪些方面有优势？在哪些方面有短板？而是可以用于谋划专业发展，你经过反思，发现自己在教学上的短板以后，可以针对短板多下功夫，一边有所进步，有所改善，三是可以用于观课议课。
陈老师还认为：基于对影响课堂质量因素的认识，他的课堂愿景是改善学生在课堂上的存在状态，提高学生的学习生活质量，让学生经历美好的课堂生活，改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活，对教学内容做有价值的选择和改造，培养学生的核心素养，为学生的幸福生活奠基，选择合适的教学方式和手段，实施有效教学，这些影响我们课堂的质量。
课堂观察的工具指的是人，也就是观察着自己，还有就是相机录播教室大数据分析等等，都可以作为我们课堂观察的工具来使用，那我们通常使用的最好用的工具就是观察着自己。在这部分内容里面，谈到了两个要点，第一，幸福是一种能力，我们要通过课堂观察，提升自己，进行课堂教学，课题研究的能力，以更加专业的方式追求更有效的发展，更有效的课堂观察来提高关刻意科的水平，第二，人因思而变进行课堂观察时，我们要主动思考，积极思考。
课堂观察的变革，这部分内容中，他讲到了变革主要从以下几个方面，一是从批评走向建设，二是从旁观者走向助教，也就是关刻一个着身份的变化，三是从统一标准走向全篇意思，四世从要素观察走向请经观察。
所以我们在基于课堂观察时，要基于情境，基于教育实践，基于关系的整体性来看。
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