错题再现

      平时常态课，我会用到麻吉星的投票功能，课后可以有针对性的进行课后补偿教学，近期期中复习考试，我布置孩子们打印出错题集，针对错题写出原因。看到学生上交上来，整理好的错题集，我同样可以借助这份难得有效的素材给孩子们进行复习补偿。查漏补缺应该是师生双方的事情。

     我想错题再现能够保证自己不犯同样的错误。知识可以分为两类，一类是自己已经掌握的，一类是自己还没有掌握的。已经掌握的，这一次做题会做，下一次做题还会做。而自己没有掌握的，这一次不会做，自己整理到错题本上了，反复地看了，弄懂了，那么下一次再做的时候就会了。这样的话，应有的知识都掌握了，成绩自然就没有问题了。 同样错题再现也是考前复习的利器每到考试之前，很多的孩子比较盲目，不知道该干什么好。看课本吧，感觉课本上的东西都掌握了。但是一做题，该不会的题目还是不会做。错题本上都是自己之前没有掌握的知识点，通过这种有针对性的复习，学习效率必然会提高。

  平时我也是这样要求学生整理错题的。

1、抄上题目和正确答案。

错题本上肯定要抄写上题目，用蓝色笔再写一遍正确答案。

2、做好反思总结，写出知识点与思路。

这是让错题本起作用最关键的一步。很多的孩子也在用错题本，但是感觉错题本没有什么效果，根本的原因就在这一步。错题本上没有做反思总结，只有题目和答案。等到自己在用错题本去复习的时候，还是不知道这个题目考查的什么，为什么错了，正确的思路是什么。只有分析清楚这个题目的考点，自己是怎么想的，在哪儿错了，又该去怎么想。这样才可以不断地强化知识点。下一次再遇到同类问题就可以快速正确地作答了。

3、错题要能进能出，当天解决。

错题最好当天整理并且当场消化，有空余时间，就把错题本过一过，部分错题过了几遍之后就成了“前错题”，因为已经完全消化，不再是问题的问题。

4、处理错题，错因是关键。

要求孩子对错误类型分类。比如：潜在的已知条件没发掘出来；概念不清晰；思路混乱等。让孩子把错误类型用红笔写在这道题的旁边，让它非常明晰的呈现在自己眼前，如果曾经出现过类似的错误，提示自己下次不要再犯。孩子通过对错题的成因分析、归类整理成本，将有助于自我监控能力的提升和学习反思习惯的养成。

我想从小从日常真正要让学生认识到错题本的重要性和高效性，迫在眉睫，也是扎实日常教学的有效手段。