评《人生》

文|桃子

花了3个晚上，重读了一遍《人生》，颇有感悟

单单从这本书的名称入手，就有那种醍醐灌顶，探寻生命的意义的味道，那么这本书里主要讲了什么呢

工作情感相互制衡

评《人生》

本书分为上下两个部分，以主人工“高加林”工作岗位为基线，分别与两位具有不同人物特色的“巧珍”，“亚萍”恋爱，整个过程人物内心情感的变化，及当面临相同情景时加林态度的转变。

第一部分“加林”从民办教师回到家后，整整一个月时间接受自己成为农民的现实，此时他已萌生出远走他乡，闯荡一番的心思，在他毫无准备情况下，“巧珍”通过自己创造与“加林”的二次相遇对其进行表白，期间“加林”的内心是纠结的，对于“巧珍”冲突行为感到后悔，然而生活难道不就是这样么，人的生命轨迹随时都会偏航，不在我们控制之中。在这个低谷之中，“巧珍”的爱对于加林来说是那样甘甜，那样激情，以至于冲垮了他理智的决堤。最后二人不顾父母劝阻，很快陷入了爱河。

第二部分“加林”当上记者后，借着洪水事件很快成了当地的名人，家喻户晓，当然也逃不过“亚萍”视线，在两人多次接触后，“亚萍”终不顾世人眼光，跟随自己心意，表白“加林”，“加林”再次陷入纠结中，他把2个女人做比较，把自己现在的地位和农民身份做比较，把自己的前途做比较，经过内心痛苦的挣扎后选择了后者，内心知道自己背信弃义，也不顾父亲的劝阻，深深的为“亚萍”的知识渊博着迷，为她身上那种模糊不清的气质所吸引。故事并未就此收尾，当克南妈举报“加林”因为走后门才当上的记者后，“加林”再次回到了农名的身份，此时的“巧珍”已嫁为人妇，为时已晚，他也选择了与“亚萍”分手······

从全文的整个脉络和人物内心独白来看，我们知道正是“加林”从老师身份成为农民身份后，才有了“巧珍”敢于表白，“加林”因为当前的身份才接受这份爱情，当“加林”成为记者后，又嫌弃“巧珍”没有文化，不及“亚萍”，也正是因为这样“亚萍”决定放弃克南，故事情节真是环环相扣，这里不对“加林”的选择做任何批判，只是感叹“不一样的环境，不一样的选择”，应了“加林”他爸那句“人低了就有低的活法”

抨击人物

评《人生》

1.刘立本为代表的目光短浅者

当刘立本得知自己的二女儿与“加林”相好后，无论从其当前身份还是家庭条件，都觉得“加林”配不上自己的女儿，所以就打起了自己亲家“高明楼”的注意，希望他能够出面阻止，不成想明楼不但不帮忙，内心还希望促成此事，好以此为自己儿子抢了“加林”的饭碗减少心里负担。在刘立本心中，金钱高于一切，除此之外看不到“加林”身上的优点，只看重眼前利益，抨击了现实生活中一批目光短浅的人

2.高明楼一类权利滥用者

高明楼借职务便利，将自己小儿子安排成民办教师，顶替加林位置，虽内心愧疚，但顶替不了自己的自私自利，借助“漂泊水风波”及为“加林”寻轻巧营生卖弄顺水人情，无不彰显其阴险狡诈一面；同时，得知“加林”叔夫回乡后，又再次利用职权将“加林”安排为正式记者，就是因为有这类人物的出现，才造成社会不公平现象的出现，加深了人民群众对关系现象的深恶痛绝。

写作特色

评《人生》

1.风景描写

全书风景描写与人物心情相互映衬，更加鲜明的突出人物情感，比如当加林告诉父母教师被人顶替后，人物的内心已跌倒谷底，此刻“外面的雨点已经急促的敲打起大地，风声和雨声逐渐加大了，越爱越猛烈～～～”像这样类似的场景全文随处可见，情景相映，使人物形象表现的更加鲜活。

2.人物内心独白表明心境

让我印象最深的一段是“加林”和“巧珍”卖完馒头走在回村的路上，二人心里咚咚挑个不停，起初“加林”第一次从上到下观察巧珍，已经开始浮想翩翩，而“巧珍”已感受到莫大的幸福，这一刻不知她已在心中排练了多少回，好一痴情女子。

3.人物描写借助耳熟能详作品中人物，更鲜活表现人物性格特点

案例一：亚萍见到加林后，回到广播站途中认为现在的加林就像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，或是《红与黑》中的于连·索黑耳

案例二：在描写刘玉海书记鼓舞士气形象时写道“他侧过头，看见圪蹴在庄稼人中间的刘玉海，形象就像《红旗谱》里的朱老忠一样有气魄”

4.农村折射作者本人情感

在加林作为作者身份来到县城后，很快就把自己当成了城里人，“农村对他来说，变得淡漠了，有时候成了生活舞台上的一道布景，他只有在寒暑假才从新领略一下其中的情趣。”路遥”老师本身就是农村人，多少反映了作者本人的心声，当我读到这句话的时候深有感触，正因为有相同的经历情感上才有深刻共鸣，对家乡深深的眷恋

总结：人，生而为人，一个选择会影响一生，或对或错，重要的是能直面自己的选择带来的生活～