还记得我第一次听说《正面管教》是在一次阅读训练活动中，小伙伴为我推荐的。之后我马上将书买回来。因为自从我从事教育，我便一直在想，我们到底该把孩子教育成什么样，又该怎么教育呢？我拿到这本书后，被这本书丰富的内容震惊，也意识到这就是我一直在寻找的那种方法。
1.孩子感觉好才能做得好
很多人都感觉严厉和惩罚是很管用的管教方式。是的，我也同意，从立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实挺管用的。但是，长期效果是什么呢？我们有时候会陷入当时的效果中，被其迷惑，但有必要想想惩罚的长期效果了。
惩罚造成的四个R
1.愤恨（Resentment）——“这不公平，我不能相信大人！”
2.报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3.反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4.退缩（Retreat）—a.偷偷摸摸——“我下次绝不会让他抓到。”
b.自卑——“我不是个好孩子。”
我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若是要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？想想我们小时候被人打骂、羞辱的感觉，当时有心甘情愿合作的感觉吗？就跟我们心情不好时什么都不想做一样，孩子只有在感觉好的时候才能做得好。
2.教育之前，让爱先行
所有行为的目的都是在一定的社会环境中追求归属感和价值感，孩子最想要的也是归属感和价值感。我们都从心里爱着孩子，可是这份爱孩子接收到了吗？
我们总以为孩子应该理解我们的用心良苦，总是觉得“我是为了你好”。你有回忆过你被这样对待时什么感觉了吗？你在惩罚和骄纵中有体验过被理解、被尊重和被爱吗？
教育应该是想办法让孩子知道他是被尊重、被理解和被爱着的，不是吗？那我们又如何让孩子确定自己是被爱的呢？
传递爱的信息的6中办法：
1.经常花时间和孩子在一个水平线上。
2.先听，后说
3.认同孩子的感受，不要急于帮忙和救援
4.当孩子体验他们选择的后果时，给予支持，不要再雪上加霜。
5.允许一段冷静期，然后再专注解决方案
6.拥抱
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