练习写讲书稿已经有一段日子了，前前后后写了三四篇，前两篇都很简短，内容空洞，自由式的练习写讲书稿。
对于那两本书的印象，我几乎都忘光了，只记得零星的只言片语。虽然它们被我写成讲书稿，但讲书稿质量的高低与阅读的质量是分不开的。
阅读的态度端正，阅读的次数多，阅读时多用心，多用脑，那写起讲书稿就会得心应手的。
开启第三本书讲书稿练习写作的时候，我发现自己的写作路子走的不对。对一本书阅读的不透彻，领悟的不深刻，写出的讲书稿内容含金量不高，而且大多数是原文的转述。虽然是转述原文，但与原文相似度很高，这不符合讲书稿的写作特点。
我于是推翻自己练习第一篇讲书稿练习的方法——将原文转述成自己的语言时，不再摘抄原句，可以收集一些素材和案例，学着引用名人名言。
开启第二篇讲书稿的时候，篇幅依然不长，我安慰自己刚刚练习开始，文章不长是可以行得通的，只要将原文用自己的语言转述出来，不摘抄原文，厘清观点，写清楚这本书的原文意思就可以了。
当第二篇讲书稿呈现在我的面前的时候，我发现它的内容依旧简单，根本没有把书的原文内容讲清楚，赶紧又去学习讲书稿的写作方法，发现第二篇讲书稿的问题不仅在内容上单一，简化，大标题，小标题也没有明显的区分，也就是说写作大纲不清晰。来来回回只写了两三个关于那本书的想法，难怪写出的讲书稿阅读耐力不强，逻辑不严密。
基于前两次讲书稿写作中存在的问题，开启第三篇练习讲书稿的时候，我先让自己端正阅读态度，按照写讲书稿阅读书的要求与方式，将这本书先快速浏览了一遍，然后，精读书中精彩的部分，虽然书的内容在脑海中虚无缥缈，但我查阅目录，记录封面，阅读序言，将精华做笔记，列出讲书稿写作的提纲，当第三篇讲书稿写完的时候，意想不到的事情发生了，字数居然达到了3000多，而且内容厚实，观点之间逻辑分明，暗暗惊喜自己居然能写出这么多的文字来，看来将书读懂，读透，读到家，大容量的讲书稿是可以写成的。初稿完成后，等待第二天修改。
可是在第二天，我又重新阅读了一下这本书，打算修改初稿。结果读完之后，竟发现有了新的感悟与写作想法，对自己的初稿一点儿都不满意，干脆推翻它重写吧，不过又有点儿心有不甘，那可是我辛辛苦苦写了两天的讲书稿，耗费七八个小时完成的，就这样被销毁了，真是醉了！
索性将它保存下来，既然要重新写第四篇讲书稿，那何不让它作比较对象，寻找差距呢？
按着这个思路，我将第三篇讲述稿留下来，并利用一上午的时间把第四篇讲书稿的思维导图，写作大纲，开头部分，结尾部分完成！就剩下中间的主题内容也就是书中的精华再现，我打算再阅读一次书，让自己与书中的精华连接度更高一些，扩大自己写讲书稿的思维方式和写作方式！
虽然自己的第四篇讲书稿还没有成稿，但我内心很淡定，仿佛一切都成竹在胸。因为这本书前前后后已经被我读了十几遍了，书中的内容已经在我的脑海中，我感觉这本书已经被我读的越来越薄，它一定会为我所用。
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