我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用，他的幸福，都决定于我们，决定于我们的能力、水平、工作、艺术和智慧。
教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而要经过很长时间才见分晓的。你所做的、所说的和使儿童养成的一切，要过五年、十年才能显示出来。
教师创造性的最重要特征之一，是他工作的对象，儿童经常在变化，永远是新的。今天跟昨天就不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。
每一个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。
如果你心里对每个学生都抱有这种焦虑不安的关切，如果每一个学生对你来说不是班级记使簿上的一行字和一个号码，而是一个活生生的人，一个有个性的人，一个独特的人的世界，那你就可以相信，要是学生遇上了糟糕的事，你内心会提醒你该怎么办，这种内心的命令就是见诸行动的善意待人。
好的学习成绩这个概念本身是是相对的，对一个学生来说，5分是成绩好的标志，而对另一个学生来说，3分就是很大的成功。
优秀教师教育技艺的提高，正是由于这种经常性的阅读，不断的补充了他们的知识海洋。
把每个学生引到书的世界中去，培养他们热爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯，这有赖于教师，有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。（第7条）
要记住，你不仅是教课的老师，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
教育者应是受教育者的知心人。（第37条）
教师的手里拿着一把强有力的而又不无危险的工具，这个工具就是“管人”的权利。他要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和审慎的精神，教师只要在学校里明智的、小心翼翼的使用这件工具。（第50条）
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