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最近几天对校外机构一些政策的出台，不仅让资本市场动荡不安，也让很多培训机构如惊弓之鸟，还让每一位校外有偿补课的老师胆战心惊。

安徽在校的吕老师（不知道现在是否还能称为老师，双减文件规定：依法依规查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格）被热心市民举报假期有偿补课，教育局有关部门现场查处，这个势头不可谓不迅疾。

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吕老师，可能是对政策的理解不到位，他没想到事情会这么严重，以为又是一场雷声大雨点小的政策呼喊。

但是看看下面的评论区，你会发现，并不是所有人都像举报人那般响应政策。

大家认为此事有点过了，毕竟老师赚钱不容易，且是凭借自己的本事，且也没有占据正常的工作时间，因此，他做这事没啥问题。

之所以有这样的立场，不难理解，家长是从这样的一些课外辅导中获得了自己想要的服务。

不管怎样，从这些天资本市场的反应，到各种小细节的出现，都不难看出国家此次对校外辅导管理的决心，从教育公平、降低教育成本的角度来说，势在必行。

我们暂且不论吕老师的做法是否正当合理，也不讨论学校层面会有哪些针对性的策略来调整教师配置、提高教学质量。

我们就说说我们自己，如果不送孩子去上辅导班，应该怎么办？

如果有辅导班，我们大可将孩子送入辅导班，将老师多年总结的现成经验直接传授给孩子，就好像某些机构的宣传语说的那样，要打通孩子学科学习的任督二脉，从此武功独步天下。

一般来说，孩子不去辅导班，让我们揪心的是他是否能在班级里脱颖而出，成为佼佼者。

02

没有了辅导班，所有孩子一条线起跑拼的是什么？

拼时间？拼父母的学识？拼孩子天赋？

如果没有了校外辅导班，孩子应具备的最重要的一项能力应该是自学能力。

自学能力，不是小孩子一开始就具备的，而是需要从小培养。初中后半段及高中阶段能具备一定的自学能力，那么孩子就一定不会差。

我们看看走入社会的人当中，那些越走越好的，一定是一个善于学习，能够自学的人。因为社会上的学习，很多知识都没有老师的传授，只有自己学习的过程。

1、小学阶段的孩子，主要培养他们对知识的好奇心。

比如，有的父母会在孩子问一些奇奇怪怪的问题时，显得很不耐烦，或者即便是回答了孩子的问题，也是非常敷衍的一种状态。

再或者，我们在引导孩子的好奇心时，给出的引导是浅薄的，没有生命力的。

孩子提出问题，为什么深海里的鱼不会被压瘪？

最不能做的事情就是嫌弃孩子问题太多。

次之的，可能看了很多教育类书籍和文章，知道要保护孩子的好奇心，回答，你的问题真棒，但是妈妈不知道，你自己去找一下。

好一点的回答是，我们一起探索，看看这个问题的答案可以从哪些渠道找到。

找到答案后，跟孩子一起分析，提出更有挑战性的问题。

2、初学阶段，要指导孩子学会记笔记。

记笔记，其实从小学开始，老师就已经有了这样的要求。

但是看看孩子们的笔记，真的五花八门，有的漂亮得像幅画，有的只是寥寥数笔，看不到实质内容。

我们会告诉孩子上课要记笔记，但是让孩子记什么，我们得教给孩子。

笔记记录的不仅仅是老师在课堂上讲过的知识，笔记更重要的作用是记录自己的思考，记录自己对这个问题的认识，记录这个问题与自己已有知识之间的关联。

不会记录的，可以参考康奈尔笔记法，同时也可以根据自己的情况进行修改。

比如我儿子目前还在小学阶段，那他的笔记重点，就放在知识结构的建立方面。

他对知识的认知很容易一头扎进去，只见细节不见全貌，因此，对他的要求就是要见到大框架，让他知道知识之间的关联是怎样的。

另外，他还需要记录在课堂上哪些知识是他一听就懂的，哪些是他听过觉得含糊的。

这样的梳理方便他课下有针对性的复习，也减轻了他上课的精神压力。

笔记的记录方法，每个人都可以不一样，但是一定要形成自己的特点，有自己的思考，解决自己某一个阶段的实际问题。

孩子到了中学阶段，在老师的教导下，在标准化试题的强化下，很容易变得相信书本，相信老师的话。

这个时候，让孩子学会利用笔记来进行思考就显得尤为重要，因为这种思考能力在高中阶段就派上大用场了。

3、高中阶段的学生，要学会从多种渠道寻求知识，建立批判的意识。

高中阶段的知识融入了更多的思考，要求孩子不仅仅对基础知识要牢固掌握，还要求他们对知识进行归纳、总结，还要进行跨学科思考。

所谓多渠道寻求知识，就是不限于互联网，有时候一些专业的内容，可以去图书馆查阅专业论文和专业书籍，别小瞧了孩子的学习能力，他们可以很快上手，并建立自己的渠道。

作为互联网上成长起来的一代人，他们对互联网、对信息检索的能力远超过我们。

这样的方法可以让孩子视野开阔，并形成批判意识。

因为，他在查阅的过程中，会发现，有些知识在不同的作者那里，会有不同的解释，有些是视角的问题，有些是认知水平的问题，有些是能力问题。

当他看到对某个问题足够多的解释后，他就知道，不见得书本上的一定对，不见得某个人说的一定对，他就会逐渐形成自己的一种判断方式。

课本是指向月亮的一根手指，不同的书本对月亮的定位，能让我们更清晰的认识月亮本身。

这就是为什么要让孩子多渠道寻求知识。

不一定要让孩子所有的科目都这样做，只选择他钟爱的科目就可以，甚至是只选择他钟爱的某个知识类别，深入地研究下去，也能培养他的这个意识。

4、大学里，需要学会建立自己的知识体系。

知识是个系统，如果要成为一名合格的自学者，就必须建立自己的知识系统，并且要用自己的语言进行总结。

可以针对某个课题自己搭建框架，划分章节，规划内容，用自己的语言整理要点、心得和应用技巧。

这个系统是自己组建的，因此，这个系统的根本目的是将它与自己的已有系统进行兼容。要有自己的重点，而不是别人告诉你的这个问题的重点，记录自己认为重要的、感兴趣的部分。

当自己针对某一知识建立成体系之后，你会发现知识之间的相通性，你的学习能力会快速提升，将自己的这种能力迁移到另外一个领域、另外一门知识中去。

这样，就培养成了一个终身学习者，一个越学习越优秀的人。

如果孩子从小培养自学能力并能逐渐升级，相信孩子不会依赖校外培训班，因为他有那个自信自己把某个知识学到手。

具备自学能力的孩子，通常也不会被父母担心内驱力的问题，他自己就有无穷的好奇，无穷的探索欲望，去了解知识的样子。