随着六六月龄越来越大，他白天小睡的时间也越来越短。每次当我将他轻轻放下准备去做一些自己的事情时，往往不到半小时他就醒了，接下来的哄睡又要花一段时间。不过如果我躺在他身边，他通常会睡得比较安稳。我心里不由地想，小宝宝虽然睡着了，但是他们似乎天生有强烈的感觉，感受到妈妈的气息。正是因为这个原因，现在读书码字也越来越考验我挤时间的能力了。
本周读的一本育儿书叫做《妈妈膝盖上的学校》，名字是不是很有趣呢。作者是韩国的一位儿童教育工作者河贞娟，她是釜山大学附属幼儿园园长，提出了“生态育儿”的理念。她将自己近三十年在儿童教育领域积累的经验通过本书分享出来。
“近代教育之父”——捷克著名教育家夸美纽斯提出：妈妈的膝盖就是孩子最好的学校，特别是对于0～6岁的孩子，需要在妈妈的怀抱中感受爱，需要坐在妈妈的膝盖上听妈妈讲故事，了解周围的世界。
通读本书之后又回头看了一遍，书中有以下七个观点给我比较深刻的印象：
一、尽可能减少使用育儿工具
有的小宝宝在出生后只有很短的时间可以在妈妈怀里，接着就被送到新生儿室。出院回到家后，妈妈只有在宝宝哭闹的时候抱一抱，其他时候都是把宝宝放在婴儿床或者手推车里。这种做法实际上是在孩子需要建立安全感的时候强行将他从妈妈的怀抱中分离出来，其结果可想而知。
新入园的小朋友，在适应的过程中，变得吃力和不安的情况越来越多，并且，他们当中出现过激行为和异常行为的状况也逐渐增多。作者认为这跟孩子与妈妈亲密接触的时间缩短有关。
对于孩子来说，妈妈的怀抱、家庭的怀抱以及大自然的怀抱是不可或缺的，其中当属妈妈的怀抱尤为重要。因为妈妈的怀抱能够让孩子内心平静、充满自信，并且能够给予他们生存的勇气。我们应该让孩子重回妈妈的怀抱，让孩子在妈妈的怀抱中感受妈妈的味道，聆听妈妈的声音，和孩子互相对视，玩一些肢体游戏。
在挑选婴儿车、婴儿床、学步车等育儿用品时，要充分考虑这些用品是否对自己和孩子的身体接触造成了妨碍。只在必要时使用这些育儿辅助工具，其他情况下最好可以抱着或者背着孩子。
所以，看到这一点之后我陪伴六六的时候大多数时候都是抱着他，虽然手臂常常觉得累，但是我相信此时的辛苦换来的是以后他的自信和勇敢，很值得。
二、3岁前尽量缩短孩子在托儿机构的时间
3岁以下的孩子大都以自我为中心，这时的他们处于独自游戏的时期，而在集体生活中需要的等待、分享等品质在3岁以后才能逐渐形成，过早期待孩子掌握这些人际交往技能并不符合儿童的身心发展规律。
3岁之前，应该重点培养孩子独自生活的能力，比如自己穿鞋、走路、用勺子吃饭、睡觉、去洗手间等。所以，如果家里条件允许，尽量陪伴孩子到3岁。
三、选择幼儿教育机构的考虑因素
如果家里没有条件将孩子带到3岁，需要提前将他们送到托儿机构，选择什么样的机构要非常慎重。
1.观察孩子室外游戏时间是否充足。游戏是儿童生活的中心，每天的室外活动时间至少在一小时，让他们充分接触自然，与别的小伙伴尽情玩耍。
2.确认孩子的菜单是否是以蔬菜为主的时令产品和有机食品，绝不给孩子吃加工食品和快餐类食品。如果能让孩子有一小块田地自己种植一些蔬菜就更好了。
3.观察孩子、老师和家长的表情是否很幸福。孩子尽情跑跳、父母舒服放松，老师也感觉很快乐，这时候就形成了最好的教育。
4.父母有机会多参与机构的活动会更好。家长不仅可以趁机了解孩子在机构的情况，也能够针对一些棘手的问题及时与校方沟通。
5.机构的环境和教具是否环保自然。教材、教具要尽量简单，让孩子能一边提出创意一边玩耍。良好的教育环境并不一定非得有电脑和电视。
6.了解园长的教育理念。如果园长具有质朴而深邃的养育智慧，希望孩子在机构能够充满活力，那么可以考虑。
四、最大程度发掘孩子的兴趣和优点
现代社会，并不只有医生、律师、教授、企业家这些职业才算得上成功，能够将自己的兴趣爱好和工作结合也是一种幸福，因此，作为家长和老师，要善于观察孩子，找到他们的兴趣所在，并加以鼓励，将兴趣发展为特长，成为一个独特的人。
五、给予孩子发呆犯懒的时间
孩子需要有独自思考的时间，如果一直让他们坐在室内看书或者写作业只会导致思维能力的倒退。给他们足够的空间去自我学习、领悟，比如冥想，这样，孩子的内心会变得平和，也会更加专注。
六、做家务是孩子的特殊乐趣
比起一些价格不菲的套装玩具，孩子们对厨房里的锅碗瓢盆更感兴趣。给他们机会去体验真实的生活，让他们参与到父母的生活中去。孩子们通过洗衣、做饭、打扫卫生等家务来获得与父母相似的生活经验，并从中获得成就感。
七、成长伴随着觉醒的手指尖
康德曾经说过：“手是身体的大脑。”提供给孩子合适的机会进行编织、木工类的活动，这会给他们带来很多的满足和快乐，也会培养他们的独立性和创造性。
不过值得注意的是，尽量不要从市场上购买那些制作顺序已经被严格规定好的玩具，也许孩子一开始会比较感兴趣，可是很快就会厌倦。“如果游戏不能按照孩子的意愿和计划进行，那就是是毫无意义的。”自己动手做玩具、织围巾，做自己需要的东西，那么双手就具备了工作的能力，而工作能够赋予孩子们建设性的生命力。
在欧美的影视作品中我经常可以看到西方的家庭里有一间单独的木工房，里面放置了各式各样的工具，男孩们非常沉浸地做木工活儿。且不说孩子们锻炼了多少种能力，光是在这过程中享受到的专注、安宁和自信，就是极有价值的。以前就曾幻想要给孩子收拾出一块地方，给他自由探索，自己动手创造，这本书更加坚定了我的想法。
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