4月是一个特殊的月份，因为有世界读书日，学校有相应的一系列活动。本来这月应该好好读书，多读书的，但对于我来说却是繁忙的。一个活动接着一个活动，一件事接着一件事，每天忙碌到疲惫。整整一个月居然没有打卡，看书也很少，现在给自己定下目标，从5月开始要坚持每天打卡。
虽然是难得的五一假期，虽然两个孩子吵着要陪他们玩儿，但是立了目标就要努力执行，相信凡事只要去做，就没有难可说。
打开床头搁置了好多天的《生命中最好的语文课》这本书，上次看到的是干老师所讲的《望天门山》的课例，顺着上次的标记接着往下看。
真是开卷有益啊，打开就看到干老师领着学生读完《望天门山》这首诗后，开始学习生字的环节。学习的第一个生字是断，不仅赞叹讲解生字的深入浅出。
干老师先把这个生字大大地出现在屏幕上，然后让学生拼一遍，接着他没有讲这个字的结构以及如何写，而是屏幕上又出现了另一个生字:丝的繁体，让学生猜，猜出后问了一句:那么多丝，一根根连起来就变成了什么？“绳子”。又相继出现“斤”“斧”，说斤就是斧头的意思，又做了一个拿斧头用力往屏幕上的那个丝一砍的动作，问:我这样就把绳子给怎样了？
断掉了！
此时屏幕上通过刚才所讲的部件的叠加出现了完整的断的繁体字。总结说断字就是这样来的，慢慢地，人们为了方便就把里面的丝变成了米。干老师没有到此为止，而是又往前走了一步把断右面的的斤字抹去后，又在前面加上一个绞丝旁，就变成了一个继字，好多线连起来就变成了“继”字。
生字教学到底该怎么教？记住虽是目的，但我认为过程也很重要。
汉字藏着我国悠久的历史文化，是民族发展的产物。那么，我们教授孩子们的不仅仅是这个字怎么读，怎么写，而更应有这个字中藏着的文化。了解生字的前身，它的来历，它的变化过程，它和其他汉字的关系等，它和其他字在一起表情的意思等。
这样讲解生字，学生对生字的理解会更透彻、准确、牢固，也能更好地传承汉字文化。
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