《爱弥儿》法国；卢梭
金句摘抄：
1，在十二三岁的时候，孩子的体力的增长比他的需要的增长要快的多。强烈的激情还不为他所知。他的身体发展尚未完成，似乎在等待意志去唤醒他。他几乎不会感到天冷或者太热，寒暖都不会伤及他。他不需要穿外套，他的血液是温暖的。他也不需要调料，饥饿足以刺激他的胃口。对这个年龄的孩子来说，没有什么食物是不好吃的。如果他困了，一躺下就能睡着。他发现到处有他需要的东西，他也不为任何臆想的需要所折磨。他不在乎别人怎么想，他的欲望不超出他两手能够到的范围。他的力量不仅是自足的，而且是超出他的需要。一生中只有12--15岁这个时期才是如此。
,2，要教你的学生观察各种各样的自然现象，很快你就能换气他的好奇心。不过，为了培养他的好奇心，你不要过快的满足他。给他一些问题，让他自己去解决，不要让他因为你的告知而知道什么。要让他通过自己的学习去求知。
3，为了培养孩子的专注的习惯，为了是他对来自经验的真理铭记在心，就必须让他花几天的心思去求索真理。如果按照这种方式，他还想不明白这个问题，还有一种办法，那就是吧问题颠倒过来问他。
4，问题不在于教他各种知识，而在于培养他对学习的兴趣，并在这种兴趣发展起来之后，教他研究学问的方法，这无疑是所有良好教育的一个基本原则。
5，教师喋喋不休，智慧培养出絮絮叨叨的学生。
[if !supportLists]6，[endif]一个孩子必须向农民那样劳作，向哲学家那样思考，才不至于像野蛮人那样闲散。教育最大的秘诀就是，是身体的锻炼和思想的训练并行不悖。
[if !supportLists]7，[endif]温和、直率的性情产生于爱，而怨恨和一怒的性情则产生于虚荣。
8，如果人获得性意识的年龄，受制于教育的影响以及自然的作用而有所不同。那么我们就能够培养孩子的方式的不同而加速或者推迟这个年龄的到来。既然身体变强转更或者衰弱，是随我们的加速或者延迟发展的速度而定，那么我们越延迟这个进度，则年轻人就越发变得强壮而有活力。
9，我想，我们可以吧关于同情的思考，归纳成三个清晰、直接、移动的原理。原理一，对比我们幸福的人感同身受并不是我们的本性。我们的本性是对那些比我们更需要同情的人感同身受。原理二，在他人的痛苦中，我们只同情那些我们知道自己可能也会遭遇的痛苦。原理三，我们队他人痛苦的同情程度，不取决于痛苦的数量，而取决于我们给予受苦之人的情感的多少。
10，要慎重选择他们的交往对象，日常活动还有娱乐。
11，如果说，还有什么能矫正虚荣心的话，那唯独经验了。
12，要知道，在教导一个成年人的时候要把教导孩子的方法完全颠倒过来。你要毫不犹豫的把迄今为止对他隐瞒的危险的神秘事情告诉他，既然他最后一定要知道这些事情。那么重要的是，一定不能让他从别人那里知道，也不能让他自行知道，而只能从你这里知道。
通过在读这本书的过程中，我开始对我对儿子以前的教育慢慢的感到释然了，自然的教育，只要让孩子对他身边的知识和本领保持着强烈的好奇心，锻炼好他的心智，到了一定的年龄他也可以学的很好。前阵子我还在纠结孩子的英语一直没有刻意的教授，觉得是不是耽误了孩子。现在看来似乎不用太担心。只要孩子有学习的兴趣，有正确的方法，有明确的方向，就一定能够学的很好。
关于对老师的建议那里，也就揭示了为什么现在的孩子学习能力越来越弱？我记得有阵子电视上演刘少奇电视剧的时候，对我来说印象最深的就是那个时候的学生，似乎特别的有钻研的精神。而且学习的能力好强，胆量也好大。但是现在的学生就要弱小的多。这个跟我们现在的教育是息息相关的。
父母对于孩子的教育总是轻体育而重文化学习，所以孩子的身体首先就是不够强壮的。在学校里面老师总是害怕孩子听不懂，运用了各种高科技的手段，让孩子的学习越来越直白，越来越傻瓜式，所以孩子只学会了记忆，也只练习了记忆。而只有通过孩子自己的努力弄明白的他们才能学会。所以孩子们都没有进行学习的过程。
可是我们的老师以为孩子们的理解能力比较弱，所以进行了更加有力的备课，进行了更加大量的练习，可是却没有真正的让孩子进行思考和探索，孩子自然慢慢的对学习失去了兴趣，学习能力也退化了。
所以，作为教育工作者真的建议多读一下教育类原著，这样才能了解教育的真谛，才能在自己的课堂上培养出更多的会学习的孩子。
我是热爱家庭教育的洋尔妈，记得关注加点赞哟。谢谢大家。
网友评论