能怎么办?这么多年都过来了,如果能怎么办,早就怎么办了。
在语文教学中,教师不但要坚持使用普通话,而且要引导学生更新语言观念,以讲普通为责任,以讲普通话为光荣。
就这一点来看,学校和老师都懂。
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老教授不能讲普通话,也是没办法的事。
在这个方面,我相信他也做过一定的努力,可就是乡音难改。
在用普通话授课,校方一定也是有要求的,教授在实际授课时一定也尽过最大的努力改变过自己的发音,可是不改还好,越改是越别扭。
一堂课授下来,学生是听的吃力,教授是讲吃力。
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学生是宁愿听他用流利的山东话授课,也不愿他用夹生的普通话授课。
可以看出这样的教授在教学上是有建树的,也许是临近退休年龄,他就这种状况,乡音难改鬓毛衰,校方也不能对其进行过分的生硬要求。
属在编的老教师,更不能解聘。
年龄大,嗓子不拐弯,也值不得再送出去培训,培训也白搭。
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所以,没办法,只能维持原状。
要有办法,校方早有办法了。
我们也知道学校是普及普通话的重要基地,作为老师更应该带头讲普通话,除了像老教授这样的特例外,越往后,像这种不用普通话教学的教师恐怕就没有了。
从这一点上看,这个教授从事的是除语文以外的其它学科的教学,(属历史遗留问题)允许特例特办。
用普通话教学是学校考核中青年教师的一项指标,对于年纪较大的老师不会有硬性的严格要求。
武汉工程大学58岁汪声瑞就用汉口话授课,学生吐槽说“听别人说普通话要钱,听汪老师说普通话要命。”
这个学校的学生大部分表示能接受,原因是本地话授课幽默,很有感染力。
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遇到这样的老师,学生只能通过黑板板书,和课后习题温习消化课堂授课,获取知识的难度和成本都会相应加大。
我也不能为了迎合提问者求解心理,编几条解决办法。
此题不是决对无解。
只能用年轻人灵活多变的脑子,或跨越和化解老教授不能用普通话授课的障碍,或寻找获取知识重合点。
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图/网络
文/落幕红尘
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