1、热身互动导入的范围要大一点，不能局限本课的主题，那就太局限了。比如：老师哪不舒服？为什么头痛，因为看电视太晚了。
如果直接说了头痛，那就有点太直接了，因为等会康康也是头痛，也是由于昨晚看电视太晚了。这样的范围就太窄了，也有点提前剧透了内容，那么对于接下来听前的部分，就无法构成悬念了，因为已经知道了康康怎么了。
应该从大的方向健康问题来看，在逐步过渡到本课主题，比如有不同生活习惯会导致不同的问题，那么顺势导入到了headache.
2、另外一个导入的点，联系学生的实际生活，和实际生活相联系，比如当下的生活联系起来，某个节日等。
现在马上端午节，那么，what do you usually do ?
we will eat a lot of glutinous rice dumpling and eggs especially many delicious food.
if we eat a lot of zongzi, it is bad for our stomach. we may have a stomache.
if we eat plenty of delicious food or drink too much drinks, we may have toothache or headache
3、导入可以运用复习导入，尤其是后面的内容，可以和本单元前面衔接起来，这样就有了连贯性。
二：pre 环节：听前
1、先要描述一下主图，把能看到的信息秒描述一下。根据这些信息，再去探索我们不知道或者想知道的信息。
2、预测，这个预测是指看主图中没有的信息。能一眼看到的信息，不用预测，只有那些看不到的信息，才是我们想知道的内容。
比如u1t1A部分，主图是康康和Michael，
What are they talking about?
may be they are talking about a basketball game.这是已知信息。
未知信息就是：Which two team will join the game?
when is the game?
这几个问题就是通过观察图片里的内容，想要知道的。接下来要听这些内容了，可以起到一个很好的铺垫作用。
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